1、“.....爱护学生的自尊心和创造力，用爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友。尤其是对些表现后进的问题生，更要课堂教学焕发出生命的活力。现针对自己多年的教学实践谈几点具体体会。动手实践自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式，是现代数学教学的趋势。在数学课上，教师应树立以学生的发展为本的教育观念。建立完全平等的新型师生关系。教学的过程是师生交往积极互动共同发展的过程浅谈数学课堂教学中教师的作用论文原稿，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，不断更新教育思想观念，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。浅谈数学课堂教学中教师的作用论文原稿。动手实践自主探索与合作交流应当是学生学习数学的重要方式......”。

2、“.....在数学课上，教师应树立以学生的发展为本学生，增加情感投入教育教学过程也是教师与学生情感交融的过程。融洽的师生关系，能够使学生无忧无虑无拘无束地学习和生活，使学生身心得到健康的发展。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，爱护学生的自尊心和创造力，用爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们要尽可能考虑题多解，或多题解。此外还要训练学生的逆向思维。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，这也是培养学生思维能力的条途径。建立完全平等的新型师生关系......”。

3、“.....更重要的是培养学生的思维能力。学生的创造性思维的产生和发展，动机的形成，知识的获得，智能的提高，都离不开定的数学情境。所以，在数学教学中，精心设计数学情境，创设定的思维情境，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣课堂上教师必须从示范做起，对课文内容逐句逐段领读解释，对重要的教学名词术语，关键的语句重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，。这是提高学生创新能力的必经之路。浅谈数学课堂教学中教师的作用论文原稿。数学课堂上教师要根据教材的不同内容以及重难点，采用多种教法......”。

4、“.....激发他们的兴趣。要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动诱导点拨帮助学生，让他们体验成功，获得喜悦和快乐，从乐课堂上教师必须从示范做起，对课文内容逐句逐段领读解释，对重要的教学名词术语，关键的语句重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，中引趣，从乐中悟理。这对数学学习将起到很大的促进作用。在教学过程中教师还要用具体形象生动的事物充分调动学生的多种感官，让他们有充分的看看摸摸听听说说的机会，使学生沿着实物表象抽象的顺序加深了对问题的理解。低年级学生喜欢做游戏......”。

5、“.....学生学的轻浅谈数学课堂教学中教师的作用论文原稿在重点难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环松愉快兴趣浓，积极性主动性高，他们自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到尊其师，信其道的效果，从而收到良好的教学效果。引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始。低年级学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，的讨论，剖析各种题解方法的特点......”。

6、“.....以便提高分析解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑题多解，或多题解。此外还要训练学生的逆向思维。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事中引趣，从乐中悟理。这对数学学习将起到很大的促进作用。在教学过程中教师还要用具体形象生动的事物充分调动学生的多种感官，让他们有充分的看看摸摸听听说说的机会，使学生沿着实物表象抽象的顺序加深了对问题的理解。低年级学生喜欢做游戏，对他们采用各种游戏进行教学，学生学的轻在重点难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发......”。

7、“.....寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读讨论再阅读的良性循环松愉快兴趣浓，积极性主动性高，他们自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到尊其师，信其道的效果，从而收到良好的教学效果。引导学生培养自学能力自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从阅读开始。低年级学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，这也是培养学生思维能力的条途径。数学课堂上教师要根据教材的不同内容以及重难点，采用多种教法，以创设最佳的情境，激发他们的兴趣。要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动诱导点拨帮助学生，让他们体验成功......”。

8、“.....从乐浅谈数学课堂教学中教师的作用论文原稿情境。所以，在数学教学中，精心设计数学情境，创设定的思维情境，巧设悬念，使学生对所要解决的问题产生浓厚的兴趣，以诱发学生的创造欲。这是培养学生创造性思维的重要途径。要合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维。还可以组织学生利用课余时间展开解题思路多倾注份爱心，多给予点鼓励，用教师那充满期望的目光去驱散他们心中的孤独与自卑，从而激励他们更好地接受教育。要经常与学生进行思想和情感上的交流，与学生建立伙伴关系朋友关系，达到师生和谐，使学生身心健康地成长。教学是项艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践。教师要精心安排课堂教学结构......”。

9、“.....开展讨论交流等探究活动的学习之中。教师要让学生掌握合作规则，学会倾听，学会讨论，学会表达与交流意见，学会组织和评价，让他们在合作中成长。热爱学生，增加情感投入教育教学过程也是教师与的教育观念。关键词数学教师课堂效果教育观念数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。这就要求数学教师采取各种有利于引导学生的教学方法，去提高课堂效果，使数学的朋友。尤其是对些表现后进的问题生，更要多倾注份爱心，多给予点鼓励，用教师那充满期望的目光去驱散他们心中的孤独与自卑，从而激励他们更好地接受教育......”。