1、“.....为第天的群文阅读学习扫清障碍，提供了高效阅读的条件。参考文献刘京京谈谈小学群文阅读教学浅谈小学群文阅读的有效性论文原稿意图。群文阅读的材料的组合意图，是想让学生在认知上产生冲突，或者是想让学生在种认知上得到强化，也可以让学生的思维模式得到多元化的培养，抑或者是掌握种文本的阅读方法重视预习习惯的培养群文阅至关重要......”。

2、“.....而不是把各种主题各种题材的文章放在起，避免了教学的杂乱无章。而这个主题并不只是我们教材中分的单元主题。群文最应该强调的还是它的结构性，丰富，阅读思维能力得到极大提高。在阅读教学中注重群文阅读教学，能够使阅读教学的效果得到明显提高，比传统阅读教学模式效率更高，使学生阅读文字的速度加快，学生的阅读视野更加开阔，让学生阅读到不同教学有法，教无定法。希望我们教育工作者能转变观念，在教学中不断学习探索，总结出套行之有效的方法......”。

3、“.....更加高效地加彰显出它的魅力和意义。关键词选材预习习惯朗读好有比较性问题的学习卡酒中情是什么汇报交流时，我适时用比较性的问题提问你们从今天的学习中有什么发现学生通过总结归纳得出同样是酒，里面包含的情感却不同。在对比品读中，学生的阅读能力得到提高西清明月下独酌凉州词，利用的就是情感比较法。在学生充分理解诗意的基础上，分小组品味诗酒中表达的情感，填好有比较性问题的学习卡酒中情是什么汇报交流时......”。

4、“.....更加高效地加彰显出它的魅力和意义。参考文献刘京京谈谈小学群文阅读教学考试周刊，王丽萍新课标下小学语文读写结合教学策略研究教学管理与教育研究，编辑赵飞飞浅谈小学群文阅读的有效师应该把明天要学的组文章提前发给学生，让学生预习，提出预习要求通过查字典或词典把不认识和不理解的字词弄清字音，弄懂意思读熟文章......”。

5、“.....王丽萍新课标下小学语文读写结合教学策略研究教学管理与教育研究，编辑赵飞飞浅谈小学群文阅读的有效性论文原稿浅谈小学群文阅读的有效性论文原稿较法题材比较法中心比较法如我在教学故事中的酒这组群文阅读课时，选用的是首有酒的诗送元使安西清明月下独酌凉州词，利用的就是情感比较法。在学生充分理解诗意的基础上，分小组品味诗酒中表达的情感，填国诗群文的线索是主题，话说武松群文的组合线索是作品中的人物......”。

6、“.....群文阅读的材料的组合意图，是想让学生在认知上产生冲突，或者是想让学生在中有什么发现学生通过总结归纳得出同样是酒，里面包含的情感却不同。在对比品读中，学生的阅读能力得到提高。设计比较性问题这种方法在群文阅读教学中被广泛使用。比较方法形式非常多，如情感比较法内容性论文原稿。设计比较性问题这种方法在群文阅读教学中被广泛使用。比较方法形式非常多......”。

7、“.....选用的是首有酒的诗送元使有了孩子课前充分的预习，为第天的群文阅读学习扫清障碍，提供了高效阅读的条件。教学有法，教无定法。希望我们教育工作者能转变观念，在教学中不断学习探索，总结出套行之有效的方法，让我们的群文阅读之认知上得到强化，也可以让学生的思维模式得到多元化的培养，抑或者是掌握种文本的阅读方法重视预习习惯的培养群文阅读教学是引导学生同时进行几篇文章的阅读，这无形当中加大了学生的学习难度。为此......”。

8、“.....避免了教学的杂乱无章。而这个主题并不只是我们教材中分的单元主题。群文最应该强调的还是它的结构性，这种结构性体现在两点有明确的线索。如神话故事中的夸张群文的组合线索是修辞手法，爱果得到明显提高，比传统阅读教学模式效率更高，使学生阅读文字的速度加快，学生的阅读视野更加开阔，让学生阅读到不同主题不同类别的作品，并能用比较分析归纳等方式来使阅读达到多样化，从而有效地提高学考试周刊......”。

9、“.....编辑赵飞飞。关键词选材预习习惯朗读方式问题设计在语文教学中，阅读教学直贯穿课堂教学的始终，近几年来，随着群文阅读教学是引导学生同时进行几篇文章的阅读，这无形当中加大了学生的学习难度。为此，教师应该把明天要学的组文章提前发给学生，让学生预习，提出预习要求通过查字典或词典把不认识和不理解的字词弄清字音，这种结构性体现在两点有明确的线索。如神话故事中的夸张群文的组合线索是修辞手法，爱国诗群文的线索是主题......”。