1、“.....结合现代化科技使科学课更贴近生活，更具吸引力。浅谈小学科学实施生活化教学的策略论文原稿。就当前的小学科学教学情况而言，还有很多教师自身对科学这门学科就没小学数学教学中还存在着些问题，如受应试教育理念的影响，很多教师仍坚持传统的教学方法，机械呆板地教学，味地灌输数学理论知识和解题套路，忽视了对学生思维的开发和知识的内化。传统的教学方法虽然有其定的优势，但随着时代的发展，教育竞争日益激烈，如果不转变传统的教育理念，很难真正为社会培养出数学浅谈小学科学实施生活化教学的策略论文原稿着些问题，如受应试教育理念的影响，很多教师仍坚持传统的教学方法，机械呆板地教学，味地灌输数学理论知识和解题套路，忽视了对学生思维的开发和知识的内化。传统的教学方法虽然有其定的优势......”。

2、“.....教育竞争日益激烈，如果不转变传统的教育理念，很难真正为社会培养出数学人才。此外，部分教师活化的科学教学打破了传统的教学模式，有利于培养学生的科学问题意识，帮助学生建立科学的思维方式，培养学生的探究能力，激发学生对科学的摸索热情，发挥学生的主观能动性和自主性，促进学生对科学知识的运用能力。其次，还有个需要强调的问题，即重理论轻实践。尽管学校教育都是建立在理论知识的基础之上，的方式呈现给学生，让学生无时无刻不感受到生活中蕴藏着丰富的科学知识。教师还可以用移动设备与学生建立在线的科学交流，小学生由于年龄特点限制，更渴望得到教师的关注和表扬，因此，教师可以在每节课后布置相应的任务，并且要求家长共同配合指导学生运用移动设备完成任务......”。

3、“.....还有很多教师自身对科学这门学科就没有提起高度的重视，仍然将这门学科视为门杂课，在教学时往往照本宣科，只让学生简单阅读课本知识后便结束课程。这样的教学方法阻碍了小学生科学知识的储备和积累，阻碍了小学科学课的教学进程。为了能够有效促进小学科学教学，教师必须要及上后走路很稳，而有的鞋子踩在光滑地板上时就容易滑倒也知道在平路上走所花的时间比在坎坷不平的路上所花的时间少得多还知道远古时代的人们习惯用钻木取火的方式生火结合这些学生有些涉略的生活问题，教师可以引导学生回答以下问题为什么运动员穿的鞋子与平时穿的鞋子有很大的不同为什么两块石头碰撞后途径，科技是个民族发展兴盛的必备动力。小学科学课程的设置重点就在于给学生提供了解科学认识科学以及学习科学的机会......”。

4、“.....生活化的科学教学能够引导学生通过社会实践生活实践发挥自身的主观能动性和创造力。活动开展教学科学课堂教学要落实生活化，必须结合实践活动进行。课堂的路上所花的时间少得多还知道远古时代的人们习惯用钻木取火的方式生火结合这些学生有些涉略的生活问题，教师可以引导学生回答以下问题为什么运动员穿的鞋子与平时穿的鞋子有很大的不同为什么两块石头碰撞后会产生火花到底什么是摩擦摩擦与运动之间又有什么样的关联等等。当学生运转大脑积极思考问展实践活动来完成这目标。实践活动可以释放学生的天性，尤其是小学生，正处于成长初期，思维活跃，想象力丰富，好奇心旺盛，教师要根据学生的心理特征和年龄特点开展适合科学内容的实践活动，深入到大自然，深入到地区文化中，将所发现的科学问题带回到课堂上......”。

5、“.....教师可以定期带领学生去不同的地浅谈小学科学实施生活化教学的策略论文原稿会产生火花到底什么是摩擦摩擦与运动之间又有什么样的关联等等。当学生运转大脑积极思考问题，教师又可以进步带领学生深入到生活之中，如让学生带上两双鞋底构造不同的鞋子，或让学生试着搓双手看看会有什么样的结果产生。学生在这些实践中能够快速领悟到科学知识的实用性，会对科学产生更浓厚的学习兴到地区文化中，将所发现的科学问题带回到课堂上，共同寻找答案。教师可以定期带领学生去不同的地方，如公园博物馆植物研究馆海洋科技馆等，结合所学的科学知识，为学生打开片广阔的科学领域，指导学生透过自然和生活去发现和思考科学存在的价值和意义。以学习运动与摩擦的相关知识为例，学生都知道有的鞋子穿手上，教师则及时地给出相应的评价和鼓励......”。

6、“.....以表扬为主，提出修改的建议，以小学生能够接受的方式完成对任务的评析。在这种交流互动中，学生的积极性得到了极大的发挥，更善于留意和捕捉身边的科学信息。生活化的科学教学打破了传统的教学模式，有利于培养学生的科学问题意识，帮教学是学生获取科学知识的重要途径，但若想真正理解科学知识背后的深层含义和利用价值，还需要开展实践活动来完成这目标。实践活动可以释放学生的天性，尤其是小学生，正处于成长初期，思维活跃，想象力丰富，好奇心旺盛，教师要根据学生的心理特征和年龄特点开展适合科学内容的实践活动，深入到大自然，深入，教师又可以进步带领学生深入到生活之中，如让学生带上两双鞋底构造不同的鞋子，或让学生试着搓双手看看会有什么样的结果产生......”。

7、“.....会对科学产生更浓厚的学习兴趣。浅谈小学科学实施生活化教学的策略论文原稿。摘要科学教育是为我国社会培养科技人才的基本方，如公园博物馆植物研究馆海洋科技馆等，结合所学的科学知识，为学生打开片广阔的科学领域，指导学生透过自然和生活去发现和思考科学存在的价值和意义。以学习运动与摩擦的相关知识为例，学生都知道有的鞋子穿上后走路很稳，而有的鞋子踩在光滑地板上时就容易滑倒也知道在平路上走所花的时间比在坎坷不平助学生建立科学的思维方式，培养学生的探究能力，激发学生对科学的摸索热情，发挥学生的主观能动性和自主性，促进学生对科学知识的运用能力。活动开展教学科学课堂教学要落实生活化，必须结合实践活动进行。课堂教学是学生获取科学知识的重要途径......”。

8、“.....还需要开浅谈小学科学实施生活化教学的策略论文原稿教师还可以用移动设备与学生建立在线的科学交流，小学生由于年龄特点限制，更渴望得到教师的关注和表扬，因此，教师可以在每节课后布置相应的任务，并且要求家长共同配合指导学生运用移动设备完成任务，搜集生活中自己所发现的科学现象，并对其进行总结和思考，以自己的方式提出创新的方案，最终反馈到教师的有提起高度的重视，仍然将这门学科视为门杂课，在教学时往往照本宣科，只让学生简单阅读课本知识后便结束课程。这样的教学方法阻碍了小学生科学知识的储备和积累，阻碍了小学科学课的教学进程。为了能够有效促进小学科学教学，教师必须要及时转变教学理念，将生活化教学践行到实处。教师可以利用现代化科学技人才。此外......”。

9、“.....没有培养学生自主学习和探究的能力，导致数学教学质量迟迟得不到较大的提升。浅谈小学科学实施生活化教学的策略论文原稿。其次，还有个需要强调的问题，即重理论轻实践。尽管学校教育都是建立在理论知识的基础之上，但教师可以通过生活化没有意识到学生才是学习的主体这关键理念，没有培养学生自主学习和探究的能力，导致数学教学质量迟迟得不到较大的提升。在这样的情境主题中，学生更能够切身感受到科学与我们生活的关联之处，更愿意积极主动地投入到学习和探究之中。分析小学教学现状，了解生活化教学首先，分析小学数学教学的现状。在现今的但教师可以通过生活化的方式使枯燥的理论知识活起来，切忌以成绩作为评价学生的唯标准，也切忌只以考试为唯的检验方法，教师要及时地转变教学理念创新教学手段......”。