1、“.....伴随着农村向城市的人口流动，在城市边缘区域逐渐形成了城乡结合甚至有个别学生不带课本或者无法在上课时及时找到课本。同时，许多学生无法做到及时的课前预习。以上问题使得学生难以在课堂上较快地进入学习状态，不利于学生较为高效地理解所学的知识，也降低了任课老师的授课效果。摘要小学教育作为义务教育的首要阶段，直受到社会各界的关心浅谈城乡结合部小学教育存在的问题及对策论文原稿体制的影响，人们往往将小学教育简单地分为乡村小学教育和城市小学教育，却忽视了在快速城市化进程中，位于城乡结合部的小学及其存在的教育问题。因此，以所在学校为例，通过教育工作经验......”。

2、“.....总结了城乡结合部小学教育存在的种问题，即学生的学习习惯问老师是否督促学生的学习，因为他们认为小学阶段的教育内容比较浅显，并不会为子女将来的生活带来多少实质的改变。浅谈城乡结合部小学教育存在的问题及对策论文原稿。关键词城乡结合部小学教育小学学习习惯小学家庭教育小学教学方式随着社会经济的发展，伴随着农村向学习的监督。尽管部分家长以自身能力有限，无法辅导孩子的学习作为不监督或者少监督子女学习的理由，但是在很多情况下，学生家长缺少的只是对子女学习多分的关心与行动。并且，受到自身教育背景及其他因素的影响，些家长将子女的教育仅仅视为学校应尽的职责，试图将对子女的教育必须承认......”。

3、“.....这点可以从学生家长对学校教学环境的要求以及对学生学习成绩波动的关心中得到体现。可是，在与同事的交流中，笔者发现，学生家长对子女教育不够重视的现象仍然比较普遍。这点主要体现在，些学生家长没有意识到学习习惯的重要在分钟以内，的学生的课后自习时间在至分钟。的学生的课后自习时间在分钟以上。可以看出，大部分学生的课后自习时间是不足分钟的。这意味着很多学生无法兼顾课后的复习巩固以及对新知识的预习。同时，较短的自习时间也使得学生无法保证完成作业的质量。以上问题导致了许多学生无的重要性。同时，学校可以定期举行校园开放日，邀请学生家长参观或参与学校的教育教学活动。例如，学生家长可以定期到自己子女所在的班级听课......”。

4、“.....是可以让学生家长对学校以及老师的教育教学活动有直观的认识，提升家长与教师之间的沟通效率，是可以让学生家长知识的预习。同时，较短的自习时间也使得学生无法保证完成作业的质量。以上问题导致了许多学生无法在课后较好地完成老师所布臵的作业，也无法较好地掌握当天所学的内容。例如，由学生所上交的作业的整体完成质量不尽如人意，在课堂上对于所学内容的随机测验率较高。与此同时存在的问题及对策论文原稿。第是学生课后的自习时间较少。课后自习的时间包含对于当天所学知识的复习，完成作业以及预习新知识的时间。定时间的课后自习是学生巩固所学知识以及完成作业所必须的。然而，根据笔者与学生家长的交流，笔者发现......”。

5、“.....也无法较好地掌握当天所学的内容。例如，由学生所上交的作业的整体完成质量不尽如人意，在课堂上对于所学内容的随机测验率较高。与此同时，个别学生会为自己不完成作业的行为编造借口。浅谈城乡结合部小学教育存在的问题及对策论文原稿的复习，完成作业以及预习新知识的时间。定时间的课后自习是学生巩固所学知识以及完成作业所必须的。然而，根据笔者与学生家长的交流，笔者发现，学生课后的平均自习时间明显不足。笔者也曾经在自己任课的班级就学生的课后自习时间做过简单的统计。结论是，的学生的课后自习时间只是对子女学习多分的关心与行动。并且......”。

6、“.....些家长将子女的教育仅仅视为学校应尽的职责，试图将对子女的教育责任完全托付给学校与老师。这就使得家庭教育变成了学生教育的非必需品，降低了教育的整体效果。例如，有些家长明明有较充足的自由时间距离地观察学生在课堂上的表现，有利于提升学生家长对子女学习状态的整体了解程度。在学校外，学生家长对于学生学习的督促也非常重要。学校与教师可以通过定期组织家长谈话的形式向学生家长传达家庭教育的重要性。第是学生课后的自习时间较少。课后自习的时间包含对于当天所学知个别学生会为自己不完成作业的行为编造借口。针对现存问题的解决对策，改善学生的学习习惯学生每天的学习时间包括在校时间以及放学回家后的自习时间。因此......”。

7、“.....离不开学校与家长的共同努力。在学校内，教师可以通过例行班会的形式向学生灌输拥有个良好学习习惯。笔者也曾经在自己任课的班级就学生的课后自习时间做过简单的统计。结论是，的学生的课后自习时间在分钟以内，的学生的课后自习时间在至分钟。的学生的课后自习时间在分钟以上。可以看出，大部分学生的课后自习时间是不足分钟的。这意味着很多学生无法兼顾课后的复习巩固以及对却并不会因此注意增加与子女交流沟通的时间。除此之外，些家长没有从根本上认识到作为基础教育的小学教育的重要性。例如，部分家长并不会关心老师是否督促学生的学习，因为他们认为小学阶段的教育内容比较浅显，并不会为子女将来的生活带来多少实质的改变......”。

8、“.....结果并不乐观。统计结果显示，名家长中，每周监督或辅导子女自习次的占，每周监督或辅导子女自习次的有。由此可见，多数家长缺乏对子女学习的监督。尽管部分家长以自身能力有限，无法辅导孩子的学习作为不监督或者少监督子女学习的理由，但是在很多情况下，学生家长缺少的这农村与城市之间的过渡区域。而坐落于城乡结合部的小学，因受其所处区域的环境影响，使得学校以及教师在对学生的教育上面临着许多棘手的问题。必须承认，很多学生家长还是很重视子女的教育问题的，这点可以从学生家长对学校教学环境的要求以及对学生学习成绩波动的关心中得到体与重视。受城乡元结构体制的影响......”。

9、“.....却忽视了在快速城市化进程中，位于城乡结合部的小学及其存在的教育问题。因此，以所在学校为例，通过教育工作经验，结合访谈与文献研究的方法，总结了城乡结合部小学教育存在的种问题，学生的家庭教育问题以及学校与教师的教育教学方式问题，并针对每种问题提出了相应的解决方案。第是学生课前的准备工作做得不够。尽管很多任课老师都会向学生反复强调课前准备的必要性，学生的实际表现并不能令人满意。例如，许多学生在课前不能准备好下节课所要使用的学习工具市的人口流动，在城市边缘区域逐渐形成了城乡结合部这农村与城市之间的过渡区域。而坐落于城乡结合部的小学，因受其所处区域的环境影响......”。