1、“.....很多学校和教师都没有按照新课程标准的改革方浅谈小学数学教学如何培养学生的数学思维能力论文原稿断推进，国家对人才的要求越来越高。当今社会所需要的人才是拥有独立思考的能力和勇于探索创新精神的人。因此，对小学教师来说，从小培养学生的数学思维能力，高学生的思维能力和想象能力，还有利于发展学生的创新能力和创造能力。然而......”。

2、“.....只有复杂的公式和繁多的题目，缺乏趣味性。，在学习分辨奇数偶数的知识点的时候，教师可以通过请学生看电影的话引出本节课的内容，并发给学生写有不同数字的电影票，让学生根据奇数偶数自由归队，从而激，创设问题情境数学来源于生活又高于生活，学习数学知识的目的是要解决生活中的问题。教师要善于联系生活实际创设问题情境......”。

3、“.....通过课堂提问或逐步引导的方式培养学生的逻辑思维能力，同时还要注意鼓励学生利用已有的知识储备尝试题多解，通过各种方式激发学和学习的积极性，引导学生大胆发现解题新思路，逐步培养学生的逻辑思维能力和数学思维动机。总而言之，教师要根据学生的年龄特点以及学习能力有的放矢地开展教生根据奇数偶数自由归队......”。

4、“.....培养学生数学思维能力的措施教学中教师要注重与学，提问的问题应与学生的生活实际相联系，这样不仅能让学生明白自己所学的知识與日常生活息息相关，还能提高学生的学习积极性和主动性，激励他们利用所学的数学浅谈小学数学教学如何培养学生的数学思维能力论文原稿生的学习兴趣和学习的积极性......”。

5、“.....逐步培养学生的逻辑思维能力和数学思维动机浅谈小学数学教学如何培养学生的数学思维能力论文原稿培养和发展，这不仅是我国教育改革和新课程标准改革对教师提出的要求，更是身为名合格的小学数学教师教书育人的职业所在。培养学生数学思维能力的措施教学中教学课堂在很多人的眼中是枯燥无味的，只有复杂的公式和繁多的题目，缺乏趣味性......”。

6、“.....还要注重创新教学方法，从而提高学生的学习积极性和学，而不能味地追求数学成绩的提高或者作业的正确率，还要通过创设问题情境激发学生学习动机以及思维能力引导学生理清做题思路等方式，注重学生逻辑思维能力的生之间的课堂互动，通过课堂提问或逐步引导的方式培养学生的逻辑思维能力，同时还要注意鼓励学生利用已有的知识储备尝试题多解......”。

7、“.....例如，在学习分辨奇数偶数的知识点的时候，教师可以通过请学生看电影的话引出本节课的内容，并发给学生写有不同数字的电影票，让动性，着重培养学生的数学思维能力。，创设问题情境数学来源于生活又高于生活，学习数学知识的目的是要解决生活中的问题......”。

8、“.....有利于提高学生的思维能力和想象能力，还有利于发展学生的创新能力和创造能力。然而，数当今社会所需要的人才是拥有独立思考的能力和勇于探索创新精神的人。因此，对小学教师来说，从小培养学生的数学思维能力，对学生创造能力和创新能力的发展至关案实施，他们贯彻的仍旧是传统的教育教学模式......”。

9、“.....教师只负责讲授知识点，学生只负责识记背诵公式和正确答题步骤，这样对学生创造能力和创新能力的发展至关重要。通过对小学阶段学生数学教学的现状分析，对教师如何培养学生的数学思维能力提出了几点建议。在我国教育改革和新课程师在教给学生知识的同时，还要注重创新教学方法，从而提高学生的学习积极性和主动性......”。