1、“.....可见，语言积累对作文教学的重要性。在小学的中高年级阶段，作文直是语文教学中的重头戏，也是学生家气氛，需要熏陶，需要不断激发学生表达言说的欲望。小学的作文不外乎几种写人写事写景或状物。文章的框架基本固定，旦掌握，孩子们的文章就有型了。摘要作文是学生认知水平和文字表达能力的体现，小学生作文就是把自己看到的听到的想到的内容或亲身经历的事情用恰当浅谈作文教学中的策略论文原稿开辟语言积累教学，不仅能教给学生积累语言的方法，对学生进行语言积累的训练更是提高学生写作水平的有效途径。可见，语言积累对作文教学的重要性。这次我接了个年级的班，和他们也说了同样的话，但是第篇习作下来......”。

2、“.....这时指人接受外界或他人的愿望观念情绪判断态度影响的心理特点，是人们日常生活中最常见的心理现象。摘要作文是学生认知水平和文字表达能力的体现，小学生作文就是把自己看到的听到的想到的内容或亲身经历的事情用恰当的文字表达出来。这需要语文老师在作文教学中采取定模仿中学会选材，学会表达，篇合格的作文也能不那么吃力地写出来了。浅谈作文教学中的策略论文原稿。在小学的中高年级阶段，作文直是语文教学中的重头戏，也是学生家长和老师最头疼的件事。孩子不知道表达什么，不知采用什么方式去表达，更谈不上追求表达效果了模仿开始学习很多时候都是从模仿开始，作文也不例外......”。

3、“.....我读的几篇优秀作文中总有几个精彩的片段，要么是选材的精彩，要么是修辞手法的精彩。每次总有些孩子情不自禁地去模仿这些片段的描写，在描写的过程中还注入自己的新内容或者新的修辞手法进行了些作文的优点和不足时，特别是针对不足之处进行修改时，他们也明白了自己作文存在哪些不足之处。随着同学们的朗读，老师的点评，他们在脑中已经有了修改自己文章的具体措施了。这样到了作文稿时，孩子们的作文不管是细节描写还是修辞手法的运用都有了质的飞跃。长此生愿意去写作，爱上写作，真正学会写作。课外阅读莎士比亚说过书籍是全世界的营养品。阅读不但能开阔学生的视野，增长知识和见闻......”。

4、“.....使其养成良好的阅读习惯，建立良好的思维模式。讲评点拨每次孩子们根据提纲写完作文，这几十篇的作文中到了作文稿时，孩子们的作文不管是细节描写还是修辞手法的运用都有了质的飞跃。长此以往，篇篇作文练下去，孩子们的作文框架越来越漂亮，语句越来越通顺，语言表达也越来越好。选材也越来越有新意，视角也越来越独特。所以同伴之间相互学习的力量是永远不可估量的。评讲作文。每到这时，孩子们的脸上写满了期待甚至是洋溢着兴奋，因为他们特别喜欢听同学们写的作文，同学们写的事都是自己的故事，都是孩子们感兴趣的事，这远远比作文选有意思得多，也更加真实......”。

5、“.....对写作更加浅谈作文教学中的策略论文原稿以往，篇篇作文练下去，孩子们的作文框架越来越漂亮，语句越来越通顺，语言表达也越来越好。选材也越来越有新意，视角也越来越独特。所以同伴之间相互学习的力量是永远不可估量的。随着孩子的年级增加，后面会让同学参与到点评中去。浅谈作文教学中的策略论文原稿同学们写的作文，同学们写的事都是自己的故事，都是孩子们感兴趣的事，这远远比作文选有意思得多，也更加真实。被选中作文的孩子在作文评讲中因为得到老师和同学的称赞，对写作更加有兴趣了。兴趣是最好的老师，这些孩子的作文会越来越优秀。其他孩子在听老师评讲这子们在尝试学习种新的本领，触碰种新的领域......”。

6、“.....模仿多了，渐渐地会在模仿中进行再次创作，他们次创作的水平往往远远超过那些被模仿的文章。些能力弱的同学，在次次模仿中学会选材，学会表达，篇合格的作文也能不那么吃力地写出来了。浅谈作总有几篇出彩的优秀作文。大家写得不样，会表达的孩子能选择有意义的素材，会有细节描写，修辞手法运用得也很恰当。每次我都会先篇篇浏览，选择几篇有示范作用的好作文，专门找节课评讲作文。每到这时，孩子们的脸上写满了期待甚至是洋溢着兴奋，因为他们特别喜欢听随着孩子的年级增加，后面会让同学参与到点评中去。问渠那得清如许，为有源头活水来。简言之，生活才是作文的根本，想要在写作时文思泉涌......”。

7、“.....积极参与，认真感受，为写作提供丰富的真实的素材。让生活和作文融为体，才能让作文教学真正有意义，让有兴趣了。兴趣是最好的老师，这些孩子的作文会越来越优秀。其他孩子在听老师评讲这些作文的优点和不足时，特别是针对不足之处进行修改时，他们也明白了自己作文存在哪些不足之处。随着同学们的朗读，老师的点评，他们在脑中已经有了修改自己文章的具体措施了。这样教学中的策略论文原稿。讲评点拨每次孩子们根据提纲写完作文，这几十篇的作文中总有几篇出彩的优秀作文。大家写得不样，会表达的孩子能选择有意义的素材，会有细节描写，修辞手法运用得也很恰当。每次我都会先篇篇浏览......”。

8、“.....专门找节课浅谈作文教学中的策略论文原稿读的几篇优秀作文中总有几个精彩的片段，要么是选材的精彩，要么是修辞手法的精彩。每次总有些孩子情不自禁地去模仿这些片段的描写，在描写的过程中还注入自己的新内容或者新的修辞手法进行了次创作。针对这现象，我从不认为这是抄袭或者是偷懒的现象，我认为这是孩长和老师最头疼的件事。孩子不知道表达什么，不知采用什么方式去表达，更谈不上追求表达效果了。家长不会指导是非常正常的事，要么批评孩子不好好学，要么只会自己说句孩子写句。结合自己近十年的语文教学实践经验，我总结了些在作文教学时采用的策略，并在实施中取的文字表达出来......”。

9、“.....让孩子会表达爱表达，在表达过程中能写出自己的真情实感。关键词心理框架讲评模仿活动阅读义务教育语文课程标准明确指出丰富的语言积累是语文教学重要的目标之，是全面提高学生语文素养的基础。老师千万不能着急，在这几十个孩子中肯定有几个优秀的，充分肯定这些孩子，表扬他们，激励其他孩子，让他们对自己有期待有信心。孩子们有了美好的开始，后面的写作之路就好走多了。框架定型学习写作不只是为了写好文章，更加是为了思维训练。作文课和阅读课样，需要策略，让孩子会表达爱表达，在表达过程中能写出自己的真情实感......”。