1、“.....万变不离其宗。小学数学的试题就是如此。对浅谈小学数学解决问题策略教学论文原稿原稿。整理思路，巩固练习传统的小学数学教学的方式是教师根据教学大纲的要求对教材内容进行讲解，学生被动地接受知识。虽然我国直在推进素质教育，但应试教育对学生和教师的影响仍走到哪里都会迷路。小学生的脑洞是很大的，通过个简单的问题就可以联想到各种各样的问题......”。

2、“.....要选择些有价值的问题进行分析和探究，对于些没有价值的问生的思维是比较跳跃的，是不受任何束缚的，因此，通过小组之间的交流和沟通，他们可以获得更多的知识。例如在讲解位置和方向这节时，学生就会产生各种各样的问题。如有的学生说为什么参考文献黄盛秀小学数学解决问题策略多样化的案例分析名师在线，编辑温雪莲浅谈小学数学解决问题策略教学论文原稿......”。

3、“.....教师要鼓励学生大胆地进行质疑和提问，因为问题是人们开展思维活动的基础。在小学数学教学中，教师要为学生创设些相关的教学情境，要将各种问题融入情境中，进而使在公园玩了个小时。在上述的个信息中，有两个信息是与问题有关的，即到达公园，在公园玩了个小时，通过这两个信息学生可以列出这样个算式。通过情境的创设学生可以准确地找出相关的信同的情境中......”。

4、“.....例如在讲解完认识时间这节的内容后，教师可以创设这样个情境小猪佩奇和弟弟乔治约好了周日起去公园玩，因此他们起制订了个时间表。早晨起床的就是运用相关的情境引导学生进行学习，因此，教师创设的情境要符合他们的认知特点，要在他们的最近发展区内，要和生活实际相联系。好的教学情境可以激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....这样他们才能更好地掌握相关的数学知识教师要让学生对类似的数学试题进行整理，进而掌握相关的解题方式和思授他们如何运用学到的数学知识解决实际问题。对小学数学解决问题策略教学进行了简单的探究。综上所述，在小学数学教学中教师不仅要教授学生专业的数学知识，还要教授他们如何运用数学课程标准将应用题改为了解决问题，这就增加了教师的教学难度浅谈小学数学解决问题策略教学论文原稿......”。

6、“.....小学数学知识的内容对于他们来说是，进而可以得出正确的答案。摘要数学知识来源于生活又应用于生活。学生学习数学知识的目的就是运用数学知识解决实际问题。在小学数学教学中，教师不仅要教授学生专业的数学知识，还要吃完早餐之后出发去公园，大概到达公园，在公园玩个小时之后回家吃午饭......”。

7、“.....到达公园，们的学习效率，可以提高教学的效果。小学数学教材中会有些应用题，这就需要学生对题目进行分析和理解，进而得出相关的计算公式。小学生的理解能力是比较弱的，因此教师可以将问题融入难理解的，因此，教师要为他们创设些相关的教学情境。由于生活环境不同，学生的原有知识之间是有定差异性的，因此在创设教学情境之前教师要对他们进行深入的了解......”。

8、“.....其要求教师要培养学生解决问题的能力，即教师要教会他们如何运用数学思维进行思考，如何从数学的角度发现问题提出问题，并运用学到的数学知识解决问题。义务教育数学是多少上述这个问题考查的都是长方形的面积公式，只是第个问题中明确提出了长方形，而后面个问题没有提到长方形，但是经过简单的分析学生就可以知道后面个题中的物体也是长方形。教于同数学公式......”。

9、“.....例如长方形的面积计算公式长方形的面积长宽。这个公式可以出现在以下几种题目中已知长方形的长为，宽为，问长方形的很大。教师为了让学生在考试中取得较好的成绩，会让他们进行大量的练习，他们被迫进入题海中。相比于小学其他学科来说，数学学科有定的特殊性。数学学科有些公式规律以及解题方法，学，教师可以让学生进行简单的讨论和回答，这样可以提高课堂教学的效果......”。