1、“.....但事实证明并不是如此浅谈小学数学教学动手操作的重要性论浅谈小学数学教学动手操作的重要性论文原稿学生动手进行些具体问题的转化，比如运算的顺序等等，这些动手操作的方法都能让课堂少些枯燥，让学生的数学学习更有乐趣。如果教师能正确运用这些方法并且能看到学生动手操思义就是在学习中要进行实践，如果只有理论，只是灌输而没有实践的话，很难让学生接受......”。

2、“.....更好地理解知识在数学教学中，动手操作的方法有和氛围都有所提升。再拿让学生测量作业本的周长为例，如果是普通的教学方式，学生能做的就是把课本中的公式画下来，而如果教师让学生动手操作，大家就都能够参与到课堂中来增强学生课堂参与度，提高学习效率小学生在数学学习过程中，很容易分神，或者是对教师所讲的内容不感兴趣，而教师般只顾自己讲课，让学生被动接受......”。

3、“.....教师就成了课堂下，刚刚量出来的每条边的长度有什么特点呢通过观察学生就能发现，它们的对边是相等的，这时教师给出学生长方形的计算公式，学生就能明白，为什么公式是，让学生对这个知于周长计算的公式做些练习，在这种情况下，学生看着课本给出的公式，直接套公式进行运算会比较简单，但是考试中，还需要学生记住公式才能計算，而学生对公式却很容易混淆。自己死记硬背的话......”。

4、“.....还会让学生对数学学习产生的看法。虽然小学数学课本中公式和硬性的规定不是很多，但对小学生来说也够他们花费阵时间记忆了，如果理论知识也是通过前人步步动手操作演算出来的，因此让学生回归最初的数学学习方式，进行动手操作，会对学生的数学学习有所帮助。那么小学数学教学动手操作的重要性体现在何浅谈小学数学教学动手操作的重要性论文原稿点的了解更加透彻，而且能学会举反......”。

5、“.....通过让学生动手操作，能让学生把知识点自己推理出来，有助于学生对知识点的理解，是动手操作的个很重要的作手边的作业本周长是多少呢大家都量量算算，学生就会根据教师的要求，进行作业本每条边的测量，然后相加得出答案，然后教师可以问学生大家的作业本是长方形的，那么大家观效浅谈提高小学数学教学中动手操作的有效性长角教育，刘堂贵......”。

6、“.....魏国杰，张玉芳浅谈小学数学教学中提高学生动果教师换种方式进行教学，让学生自己动手操作，参与公式的推导，学生就能更加明白为什么周长的公式要那么列式，即使忘记了也能通过自己的推导再写出来，教师可以问学生大家让学生动手操作，学生的学习压力就能减轻很多，同时也能对数学知识点的理解更加透彻。比如在学习周长的计算时，般教师都会告诉学生什么是周长......”。

7、“.....能让学生对知识点的理解更加透彻。课本中纯理论的知识如果学生不动手去操作演算，单靠手操作有效性的教学策略教育，编辑马花萍。小学生在学习数学时如果理解能力不够，再怎么认真听课，再怎么做题也无法提升自己的数学水平。数学的学习并不是纯理论的......”。

8、“.....总之，在小学数学学习中，要不断培养学生的动手操作能力。只有不断实践，才能把学到的数学知识进步深化，从而达到学以致用的目的。参考文献蒋小艳，魏秋红让动手操作更数学动手操作方法重要性小学数学对些学生而言学习起来很难，他们对数学的学习有定的抵触心理，不管学习的内容简单还是难，都无法提起学习数学的兴趣。对此，教师也束原稿。摘要实践动手是让小学生最快获取知识的种方法......”。

9、“.....学生自己动手操作都是很有必要的，眼过千遍不如手过遍足以证明动手对个人学习知识的重要给自己教学带来的帮助的话，那么小学生数学学习就能够走出困境，为学生之后的数学学习打好基础浅谈小学数学教学动手操作的重要性论文原稿。小学数学教学动手操作的重要多种，首先是让学生对课堂上所学习的具体内容进行实践，比如进行周长的具体测量，验证周长的计算公式是否正确......”。