1、“.....难以激发学生的兴趣。如果想让农村学生真正喜欢美术这门学科并产生学习美术兴趣，就需采教学的有效性。参考文献姜宏浅谈农村学校美术的务实教学美术教育研究，郑征浅谈农村学校美术课堂的效性教学读与写，盛喜学浅谈义务教育阶段美术课堂有效性浅谈农村学校美术课堂教学有效性的思考论文原稿相应的教学计划方案。除此之外，教师还需根据自身教学能力的高低以及学生理解能力的不同转换思想，要以学生为主体，以地方特色环境为辅，形成具有农村特色的教课堂。这种做法不仅物尽其用，还增加教学趣味性，能大大激起学生的学习欲望。这样才能更好地提高美术教学的有效性。接下来对如何提升农村美术教学有效性做些简只有个，那就是对此产生兴趣。兴趣可以带动个人变得更加勤快，那么提高农村美术的教学质量，加深他们学习美术的兴趣是个必不可少条件。不过针对目前的现状来看展他们的思维和创新理念。不仅如此，还要多多鼓励学生的想法与创造，才能真正提升农村学校美术课堂教学的有效性......”。

2、“.....对农村的美术教育，要切实符合农村学校的实际情况，根据现有的教学设施以及教学环境来制定相应的教学计划方案。除此之外，教师还需根据自身教学能力的太少，以及农村学生对美术认知不深，导致在教学过程中，难以激发学生的兴趣。如果想让农村学生真正喜欢美术这门学科并产生学习美术兴趣，就需采用特殊的教学方度思考并解决问题的能力。而不仅仅味强调美术这门学科本身，这能让学生的想象力创造力得到尽情发挥，提高学生的审美水平。浅谈农村学校美术课堂教学有效性的思地走过来，使得我们的习作教学也事半功倍。参考文献姚晴小学低段写话教学的问题及对策华中师范大学，编辑赵飞飞。关键词写话兴趣故事游戏周记故事激趣布鲁纳说过最好的学习动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。对于低年段度较差的文章，我又这样评价你的字写得真漂亮，要是把句子再写得详细些就更好了,如果你再仔细些观察，老师认为你会把这部分写得更精彩,有进步了，继续努力......”。

3、“.....如讲评写句或段落写话时，要大面积表扬写得好或有进步的同学，即使写得不好的同学，也应该指出他们的点滴进步，以激发他们的写浅谈如何激发低年段学生的写话兴趣论文原稿然就会想方设法要写好，写好了以后就更有兴趣了。如此循环，孩子们自然而然体验到了写的喜悦。奖励乐写成功是人人所企盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作兴趣最佳途径之。所以，对于低年段的孩子，我在他们完成写话后，般会进行两项育，编辑彭锁。不管是哪门学科，学好的方法浅谈农村学校美术课堂教学有效性的思考论文原稿高低以及学生理解能力的不同转换思想，要以学生为主体，以地方特色环境为辅，形成具有农村特色的教学模式，根据本节教学内容，抛出问题并引导学生进行讨论，拓法和策略，提高农村学校美术课堂教学高效性。让更多的农村学生从内心由内而外的领悟美术的价值，并有颗欣赏美的心，提高他们艺术鉴赏能力，从而提升美术课堂教考论文原稿。摘要在当前我国教育事业中......”。

4、“.....这种学科并不像其他科目能够很好地开展教学。最根本原因还是有关这类的课本教材然而，就新课程标准而言，美术教育意在培养学生基础的美术观念和素养，同时使他们产生对美的追求和向往，在认识美的概念之际，学会不断创新，使学生具备多角度教学课堂上需要学生和教师共同创造好的学习氛围，这也可以说是实现美术教学有效性的种重要方法。浅谈农村学校美术课堂教学有效性的思考论文原稿。另外，不创新，使学生具备多角度思考并解决问题的能力。而不仅仅味强调美术这门学科本身，这能让学生的想象力创造力得到尽情发挥，提高学生的审美水平。另外，不同的教用特殊的教学方法和策略，提高农村学校美术课堂教学高效性。让更多的农村学生从内心由内而外的领悟美术的价值，并有颗欣赏美的心，提高他们艺术鉴赏能力，从而教学中国校外教育，编辑彭锁。摘要在当前我国教育事业中，有关于美术这门学科直都是个难题，这种学科并不像其他科目能够很好地开展教学......”。

5、“.....并不能准确把握教学目标，也就使得美术教学在农村的推行受到了阻碍，课本上的些活动不能开展，这些都影响着农村美术的教学发展，教師在平常教学中应该根据教学内容设计不同教学情境，最大化发挥学生创造力和好奇心。在教学的过程中，学生需要对学科产生兴趣，而不是和机器般被灌输知识。学模式，根据本节教学内容，抛出问题并引导学生进行讨论，拓展他们的思维和创新理念。不仅如此，还要多多鼓励学生的想法与创造，才能真正提升农村学校美术课堂师对教学的重点突出不同，并不能准确把握教学目标，也就使得美术教学在农村的推行受到了阻碍，课本上的些活动不能开展，这些都影响着农村美术的教学发展。所以提升美术课堂教学质量。然而，就新课程标准而言，美术教育意在培养学生基础的美术观念和素养，同时使他们产生对美的追求和向往，在认识美的概念之际，学会不断这类的课本教材太少，以及农村学生对美术认知不深......”。

6、“.....如写得欠具体欠详细，们有话可写。对写得好的，我及时地进行表扬，增强其写话的信心对写的程度有待提高的，我也及时鼓励和指导。有了生活的实践，有了写的成功体验，学生当然就更觉得写，其实并不难，我也会写,这，就是成功的喜悦。周记善写利用儿童好胜的心理特点，为了激发学生写作的兴趣，我在低年段也开展了写周记的活动。就是以个人为小组，周轮喜欢和吴做朋友，因为他总是打同学。老师，你能给我们讲青蛙王子的故事吗你认识猪猪侠吗这不仅仅是张张心里话的纸条，不仅仅是孩子们对我的信任，更是孩子们会写的种体现。学生写话的最大难题就是拿起笔来没有内容可写，不知道写什么，学生是不是真的没有东西可写呢其实，小学生的生活不是贫乏的。他们有自己的喜怒哀乐，有自我告诉孩子们，如果喜欢故事，老师可以每天给大家写个。我觉得种下了喜欢的种子，便是成功的开始。写，带给学生的不是讨厌，而是蠢蠢欲动的向往......”。

7、“.....摘要义务教育语文课程标准第学段对写话教学提出了明确的要求对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。学生在年级了，孩子们既接触到了白兔乌龟梅花鹿等的读音，还对老师写的小故事产生了浓厚的兴趣。游戏引写常言道巧妇难为无米之炊。学生无素材，写时就不知道该写些什么。其實这就等于愚妇无米，炊就更难了。怎样才能让学生有丰富的写话素材有话可写呢这就得深入到孩子们喜欢的游戏中去。浅谈如何激发低年段学生的写话兴趣论文原稿。说完这样，学生就容易接受。低年级的孩子都要礼物，只要是老师奖励的礼物，都喜欢。我常常给学生奖励的礼物有朵朵印油按的红花本本写有我赞扬话语的小本子颗颗美味的糖果个个小玩具只要孩子们愿意写，我就愿意批改只要孩子们感受到写的乐趣，我就快乐辈子。总而言之，只要我们为师者用心地持之以恒地去实践，孩子们定会步个脚印，在写的心理。所以，我在批阅学生的写话时，鼓励性的评价比较多。如对于程度较好的文章......”。

8、“.....我认识了你笔下的小花猫。你肯定是个小作家，老师喜欢你写的小故事,有进步,你的观察真细心,把蚂蚁搬家的故事写得很具体,又如，对于程度较差的文章，我又这样评价你的字写得真漂亮，要是把句子再写得详细些就更好了红花多，谁就是本月的小作家，把其文章粘贴在教室后面的宣传栏里第项是，个月下来，哪个小组合起来的红花多，那该小组全体成员就可以得到老师送的神秘礼物。学生写的兴趣非常浓，在着急期盼写的同时，也都会暗暗地努力暗过程中，难以激发学生的兴趣。如果想让农村学生真正喜欢美术这门学科并产生学习美术兴趣，就需采教学的有效性。参考文献姜宏浅谈农村学校美术的务实教学美术教育研究，郑征浅谈农村学校美术课堂的效性教学读与写，盛喜学浅谈义务教育阶段美术课堂有效性浅谈农村学校美术课堂教学有效性的思考论文原稿相应的教学计划方案。除此之外，教师还需根据自身教学能力的高低以及学生理解能力的不同转换思想，要以学生为主体，以地方特色环境为辅......”。

9、“.....这种做法不仅物尽其用，还增加教学趣味性，能大大激起学生的学习欲望。这样才能更好地提高美术教学的有效性。接下来对如何提升农村美术教学有效性做些简只有个，那就是对此产生兴趣。兴趣可以带动个人变得更加勤快，那么提高农村美术的教学质量，加深他们学习美术的兴趣是个必不可少条件。不过针对目前的现状来看展他们的思维和创新理念。不仅如此，还要多多鼓励学生的想法与创造，才能真正提升农村学校美术课堂教学的有效性。参考文献姜宏浅谈农村学校美术的务实教学美学质量。对农村的美术教育，要切实符合农村学校的实际情况，根据现有的教学设施以及教学环境来制定相应的教学计划方案。除此之外，教师还需根据自身教学能力的太少，以及农村学生对美术认知不深，导致在教学过程中，难以激发学生的兴趣。如果想让农村学生真正喜欢美术这门学科并产生学习美术兴趣，就需采用特殊的教学方度思考并解决问题的能力。而不仅仅味强调美术这门学科本身，这能让学生的想象力创造力得到尽情发挥......”。