1、“.....围绕以学生为中心的基本理念，来组织高年级阅读的教学活动。因为前期具备了较为扎实的文字功底，学生可以通过自主查阅字典等方式阅读些课外材料，也可以浅谈如何开展小学高年级语文的阅读教学论文原稿浅谈如何开展小学高年级语文的阅读教学论文原稿。借助阅读材料的精心选择，提高学生在阅读活动中的兴趣和主动性学生在阅读活动中，首先要有兴趣，而阅读材料的选择就非常重要。关键词小学语文生的兴趣出发，指导他们在阅读活动中的技巧......”。

2、“.....培养他们热爱阅读的习惯，提高阅读的整體水平。参考文献邹佳华小学语文阅读教学的现状与改进策略东教会学生朗读细读的方法对于文本的部分理解，也包括两个阶段是要大声朗读，字字句句都要读得清楚准确。是在朗读的过程中，要手口脑并用，遇到不理解的词语或是认为手法新颖表述优美的句子都要及时让学生对于阅读材料进行试读初读，掌握基本的阅读方法教师对高年级的学生进行阅读教学的指导要从科学的阅读方法入手......”。

3、“.....让学生尝试成功的喜悦，以激发阅读系，既妨碍了对阅读材料内容全面透彻的理解，又不利于语文思维习惯的养成。因此，在阅读中，他们过分地重视这些细节，而忽略了整个篇章的含义，这会阻碍他们阅读能力的提高，教师要针对这问题在教教师在范读过程中，要给学生做好榜样，带着自己的情感进行示范朗读，自然地配合些肢体上的语言，全情投入其中，学生自然会得到教师真情实感的熏陶，会受到定的感染......”。

4、“.....又不利于语文思维习惯的养成。因此，在阅读中，他们过分地重视这些细节，而忽略了整个篇章的含义，这会阻碍他们阅读能力的提高，教师要针对这问题在教学中提醒阅读方法入手。要了解学生在阅读中的问题，从而解决这些问题在以往的学习中，小学生非常注重对幼儿阅读材料中的字和词的认识和理解，所以这就容易造成他们在阅读任务中只重视词句......”。

5、“.....首先要从整体宏观的角度把握篇文章，对文章的段落大意等把握清楚，理解其中心思想。对于个别的词句，可以结合上下文的意思来理解。这样来，学生的阅读效率就会大大提了对整个篇章的整体认知。他们遇到篇文章字不漏地阅读，甚至觉得不把词句读仔细就不能理解透彻。这样做不但大大降低了阅读速度，而且获得的只能是些分散的信息点，忽略了句与句之间上下文之间的联小学语文阅读教学的现状与改进策略东北师范大学......”。

6、“.....罗城小学语文阅读教学中增强实践性的策略研究福建师范大学，孙庆春改善小学语文阅读教学的阅读教学论文原稿。要了解学生在阅读中的问题，从而解决这些问题在以往的学习中，小学生非常注重对幼儿阅读材料中的字和词的认识和理解，所以这就容易造成他们在阅读任务中只重视词句，而忽略生提高阅读的速度。首先要从整体宏观的角度把握篇文章，对文章的段落大意等把握清楚，理解其中心思想。对于个别的词句，可以结合上下文的意思来理解......”。

7、“.....学生的阅读效率就会大大提高。因此，篇章的整体认知。他们遇到篇文章字不漏地阅读，甚至觉得不把词句读仔细就不能理解透彻。这样做不但大大降低了阅读速度，而且获得的只能是些分散的信息点，忽略了句与句之间上下文之间的联系，既妨个案研究东北师范大学，编辑段丽君。浅谈如何开展小学高年级语文的阅读教学论文原稿。让学生对于阅读材料进行试读初读......”。

8、“.....教师要从学生的兴趣出发，指导他们在阅读活动中的技巧，让学生可以充分地发挥他们在阅读活动中的主动性，培养他们热爱阅读的习惯，提高阅读的整體水平。参考文献邹佳华充分地借助自己阅读兴趣的偏好选择阅读。教会学生朗读细读的方法对于文本的部分理解，也包括两个阶段是要大声朗读，字字句句都要读得清楚准确。是在朗读的过程中，要手口脑并用，遇到不理解的词语对所要学习的文章进行独立的预习......”。

9、“.....提高学生在阅读活动中的兴趣和主动性学生在阅读活动中，首先要有兴趣，而阅读材料的选择就非常重要。教师在选取阅读材料时要由浅到深由语文教学阅读教学在小学语文高年级的教学中，学生在文字短语等基础知识方面已经有了较为扎实的基础，所以，在培养学生阅读能力的时候也要在阅读目标阅读内容和阅读的量等方面有重新的约定，有重北师范大学，陈赛男小学语文阅读教学实效性研究天津师范大学......”。