1、“.....因此，教师要从学生的最近发展区出发，要让教学走在学生发展的前面，注意深浅得也降低，记忆效果般第是巩固期，此时学生注意力会有所回升，学生兴趣相对较好，记忆效果有所回升。然后根据对课堂教学的有效设计，将课堂教学内容以期为基础进行教学。浅谈对低年级学生课堂注意力的培养论文原稿。教材中还有活泼可爱的小兔小燕子小羊凶浅谈对低年级学生课堂注意力的培养论文原稿师在教学中通过动脑动手动口的演练，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生集中注意力。科学安排教学内容。心理学研究表明，低年级学生大脑皮层的抑制能力较弱，自制力偏差。但他们对所学内容感到新颖时，最能诱发好奇内驱力......”。

2、“.....若把握住儿童的注意力，只有条途径，这就要形成确立并且保持儿童的这样种内心状态即情绪高涨，智力振奋的状态。要使学生情绪高涨，教师要有灵活的教学手段灵活的教学方法，注意变化转移，体现爱的情感，教师切忌暴躁地批评，更忌体罚或变相体罚，这有悖于教师与规律的回环往复，使学生的心理感受有张有弛，促进学生的发展。要把握学生的情绪。课堂的气氛对学生学习的情绪和注意力有很大的影响。教师应在教学过程中随时观察，辨析学生的情绪反映，尤其是注意力。教师可以通过教学节奏教法的变换来把握课堂气氛。当发现气在实际教学过程中，为了保证教学方法的有效性......”。

3、“.....结合学生的思维习惯采取针对性教学，让学生的课堂注意力能够在教师的引导下逐步形成和提高，培养学生良好的学习习惯，为推动我国小学语文教育事业的进步奠定基础。意而不分心和能迅速转移注意而少惰性。要求小学生上课时有两到眼到心到。如，在课堂上根据教学内容组织抢答题竞赛，培养他们高度集中的注意力。再例如，指名朗读时，其他不读书的孩子最容易无所事事，注意力不集中了，应让其他人跟着无声地读，这样，指名读书书，有的学生则在交头接耳。在这种环境下，交头接耳的学生带给写作业读书学生的干扰会非常大，会打扰他们的学习......”。

4、“.....学生的学习主动性和注意力由此消失。培养低年级学生课堂注意力的措施从小学生的心智发育角度练下来，上课时学生的眼睛就基本能跟着老师走，注意力也能集中在课堂上。综上所述，做好对低年级学生课堂注意力的培养，是帮助他们养成良好学习习惯推动他们学习进步的重要措施，对学生的未来发展意义重大。环境不佳良好的学习环境能够为学习带来积极的作用文课堂教学中培养学生注意力的策略研究中国校外教育，。因此良好的学习习惯对低年级学生的学习特别重要，教师应注意训练学生上课注意听讲的好习惯。训练良好的注意习惯主要包括以下两个方面能高度集中注意而不分心和能迅速转移注意而少惰性......”。

5、“.....全班同学都参与，注意力很容易集中。这样长时间训练下来，上课时学生的眼睛就基本能跟着老师走，注意力也能集中在课堂上。综上所述，做好对低年级学生课堂注意力的培养，是帮助他们养成良好学习习惯推动他们学习进步的重要措施，对学生的未来发展意义重大智发育规律的研究，结合课堂教学模式，设计出具有针对性的课堂注意力培养措施。为此教师可以从以下几方面入手。因此良好的学习习惯对低年级学生的学习特别重要，教师应注意训练学生上课注意听讲的好习惯。训练良好的注意习惯主要包括以下两个方面能高度集中注躁地批评，更忌体罚或变相体罚......”。

6、“.....更有悖于创造课堂和谐的气氛，因为和谐的课堂气氛是激发学生兴趣的关键。浅谈对低年级学生课堂注意力的培养论文原稿。在实际教学过程中，为了保证教学方法的有效性，教师定要做好对学生心智来看，培养他们的课堂注意力，不仅可以提高他们的学习效果，还会给他们以后的成长带来帮助，所以在小学教育阶段做好对他们课堂注意力的培养很有价值。然而，从小学生的心智发育水平来看，想要实现对他们课堂注意力的培养并非易事，所以教师必须要加大对学生心同样如果学习环境不好，必然会对学习带来消极影响。对于小学生来说，他们因为心智发育尚未成熟，所以在自控力方面有所欠缺......”。

7、“.....举个简单的例子，在课堂练习完成后有分钟的自学时间，这时有的学生在写作业，有的学生在看时有两到眼到心到。如，在课堂上根据教学内容组织抢答题竞赛，培养他们高度集中的注意力。再例如，指名朗读时，其他不读书的孩子最容易无所事事，注意力不集中了，应让其他人跟着无声地读，这样，指名读书时，全班同学都参与，注意力很容易集中。这样长时间训发育规律和状态的研究，结合学生的思维习惯采取针对性教学，让学生的课堂注意力能够在教师的引导下逐步形成和提高，培养学生良好的学习习惯，为推动我国小学语文教育事业的进步奠定基础。参考文献朱敏敏论小学语文课堂注意力的培养青少年日记......”。

8、“.....苏联教育家苏霍姆林斯基说要能把握住儿童的注意力，只有条途径，这就要形成确立并且保持儿童的这样种内心状态即情绪高涨，智力振奋的状态。要使学生情绪高涨，教师要有灵活的教学手段灵活的教学方法，注意变化转移，体现爱的情感，教师切忌暴当，难易适中。教学节奏也应是快慢交错，形成有规律的回环往复，使学生的心理感受有张有弛，促进学生的发展。要把握学生的情绪。课堂的气氛对学生学习的情绪和注意力有很大的影响。教师应在教学过程中随时观察，辨析学生的情绪反映，尤其是注意力。教师可以通猛的老虎狡猾的狐狸凶狠的狼等......”。

9、“.....分角色表演。教师在教学中通过动脑动手动口的演练，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生集中注意力。科学安排教学内容。心理学研究表明，低年级学生大脑皮层的抑制能力较弱，自制力偏差。但他教学内容过深，会使学生畏而却步，打击学习积极性若学习内容过浅，唾手可得，也会丧失学习兴趣。在这理念的支持下，教师可以将课堂划分为个阶段，第是导入期，此时学生注意力集中，学习兴趣高，记忆效果好第是分析期，此时学生注意力会有所下降，学习兴趣学生心灵的沟通，更有悖于创造课堂和谐的气氛，因为和谐的课堂气氛是激发学生兴趣的关键。浅谈对低年级学生课堂注意力的培养论文原稿......”。