1、“.....例如买卖东西时，因此小学生具备口算能力就成为必需。学生不需要借助计算器草稿纸，用心算浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略论文原稿导和演练，为了检验学生对算法原理的掌握程度，可以让学生试着说出算法的原理。浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略论文原稿。此外，还可以借助教学工具让学生感受。例如，学习长法原理入手，这样才有助于公式的记忆和运用。就目前来看......”。

2、“.....导致学生只会背公式，说不出公式是怎么得来的。在教学过程中，教师可渗透些数学思想方数学计算能力的培养，采取有效的教学策略，使学生的数学计算能力得到增强。然而教育是个循序渐进的过程，教师需要保持耐心，多进行这方面的教学探索。参考文献全芳芳浅谈小学低年级数学计算能没注重错例的分析有的学生在做错题目之后，没有对错题原因进行分析，下次又犯同样的。教师要培养其错题总结和分析的习惯，当做错题目后，把错题原因弄清楚......”。

3、“.....例如，在进行乘法和除法时，教师可以把学生进行分组，每个人发写有数字的纸条。每当教师提出乘法或除法问题时，相应数字结果的同学需要回答，其他同学可以抢答。游戏过后评选表现最佳的小组强化学生对算法原理的理解。有的学生比较马虎，容易在计算时出错，但是又不注意验算，这样不利于计算能力提高。关键词新课程背景小学数学计算能力措施营造良好课堂氛围，提升教学效率在述，在新的教学要求下......”。

4、“.....采取有效的教学策略，使学生的数学计算能力得到增强。然而教育是个循序渐进的过程，教师需要保持耐心，多进行这方面的教学程背景下小学数学计算能力的提高策略论文原稿。没注重错例的分析有的学生在做错题目之后，没有对错题原因进行分析，下次又犯同样的。教师要培养其错题总结和分析的习惯，当做错题目后浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略论文原稿和个人，这样学生学习积极性就会提高......”。

5、“.....强化学生对算法原理的理解。有的学生比较马虎，容易在计算时出错，但是又不注意验算，这样不利于计算能力提久之，学生的思维和创造力难以得到提升。为此，需要活跃课堂氛围，运用新的教学手段，进步激发学生学习欲望。例如，可以以游戏的方式进行计算知识的学习，学生的注意力就会集中，学习效果增强理解的重要性，导致学生只会背公式，说不出公式是怎么得来的。在教学过程中，教师可渗透些数学思想方法......”。

6、“.....这样通过数和型之间的对应关系和相互转化来解决问题统的计算能力训练中，般教师都是先阐述计算原理，进行例题的计算演练，然后布置计算练习题目，课堂上练习和讲解。这样的教学模式很难引起学生的兴趣，学生容易出现对计算产生厌烦的情绪，久而探索。参考文献全芳芳浅谈小学低年级数学计算能力培养的策略理科考试研究，陈英红提高小学高年级数学计算能力的有效策略新课程，编辑李琴芳......”。

7、“.....把错题原因弄清楚，究竟是计算原理没掌握还是计算过程马虎。教师也要帮助学生学会辨别错题的类型，按照先判断，再找出的地方，然后再分析原因进行改正，最后再做出预防犯错的措施。综上所。如乘法中两位数乘位数的笔算乘法，借助点子图理解竖式每步的算理，掌握算法。同时还要多进行公式的推导和演练，为了检验学生对算法原理的掌握程度，可以让学生试着说出算法的原理......”。

8、“.....强化学生对原理的理解要想提升小学生的计算能力，提高其计算的准确性和效率，就需要从理解算法原理入手，这样才有助于公式的记忆和运用。就目前来看，有的数学教师没有意识到强化算法生去发现规律，从而提高口算计算的能力。浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略论文原稿。此外，还可以借助教学工具让学生感受。例如，学习长方体的体积计算时，有的学生搞不清楚长可以得出计算结果，这需要定的数感......”。

9、“.....在学习乘法时，让学生熟背乘法表，这样能够帮助提高口算速度。或是引导学生进行归纳推理，从特殊到般的推理方法，即依据类方体的体积计算时，有的学生搞不清楚长和宽，无法对其有具体感知。教师可以给学生发放木棍，木棍长短不，可以相互连接，让学生自己动手操作，做出长方形模型。此外，教师可以编制些有关算法原，如类比推理数型结合的思想方法等，这样通过数和型之间的对应关系和相互转化来解决问题......”。