1、“.....领悟数学思想。浅谈四基背景下如浅谈四基背景下如何有效帮助学生积累数学活动经验论文原稿经验被聪明的孩子迁移到这节课上来了，让我明白课堂活动是积累经验感悟方法的重要手段。在以数学问题引领的动手操作中观察比较积累活动经验，领悟数学思想在教学积累经验当我反思这节课时，让我惊喜的是有学生能提出让全班每个人画个不同的角形去验证......”。

2、“.....他的這个经验来源于探索积的变化规律生简单模仿模式上，教师应设计丰富多彩的数学活动，例如动手操作观察大胆猜想实验操作推理得出结论并应用。让学生通过做数学，在做中思，获得些属于学生自己的感关键词有效积累活动经验问题引领年版数学课标由原来双基基础知识基本技能，增加了基本思想和基本活动经验变为基......”。

3、“.....而增加的部此时我擦去黑板上的问号，又问道刚才我们是通过量的方法，你有其他方法说明角形内角和是吗小组同学起想办法并做做很快有孩子想到了把个角撕下拼拼决问题。浅谈四基背景下如何有效帮助学生积累数学活动经验论文原稿。摘要教师应设计丰富多彩的数学活动，让学生通过做数学，在做中思，获得些属于学生的法呢对老师的教学理念和教学方法提出了更高要求......”。

4、“.....教师讲解，学生简单模仿模式上，教师应设计丰富多彩的数学活动，例如了猜想举例验证的活动经验被聪明的孩子迁移到这节课上来了，让我明白课堂活动是积累经验感悟方法的重要手段。关键词有效积累活动经验问题引领年版数学课标由浅谈四基背景下如何有效帮助学生积累数学活动经验论文原稿，可以拼成个平角就是......”。

5、“.....让学生通过做数学，在做中思，获得些属于学生的感悟和经验，培养他们的探索精神和创新能们全班可以每人任意画个角形，然后量量，看看结果如何。于是全班都动起来了，画量交流结果，很快每个人脸上都露出了笑容。原来角形内角和真的是啊,富有趣的活动，帮助学生积累经验当我反思这节课时，让我惊喜的是有学生能提出让全班每个人画个不同的角形去验证......”。

6、“.....他的這个经验感悟和经验，培养他们的探索精神和创新能力。随即我又提出这两个角形很特殊，是直角角形，所有角形内角和都是吗片寂静之后，有孩子勇敢地举起手说动手操作观察大胆猜想实验操作推理得出结论并应用。让学生通过做数学，在做中思，获得些属于学生自己的感悟和经验......”。

7、“.....增加了基本思想和基本活动经验变为基。原来双基指的是有形的数学知识，而增加的部分是无形的思想方法。怎样利用有形的知识获得无形的源于探索积的变化规律活动，当我们通过发现几道算式初步得出猜想个乘数不变，另个乘数乘几，积就乘几后，当时我就引导全班孩子每人写道不同的算式去验证......”。

8、“.....使学生参与知识形成的过程，主动探索，在操作中运用数学思想思考观察比较，概括归纳积累活动经验，领悟数学思想。设计丰解决。除了课堂设计丰富多彩的活动，生活中购物游戏等也能积累大量经验及方法也可以开发为课堂所用。在以数学问题引领的动手操作中观察比较积累活动经验，领悟数何有效帮助学生积累数学活动经验论文原稿......”。

9、“.....孩子们在遇到单位问题时总是出错，例如小强分钟能步行大约是千米还是千米操场面积是平方米还活动中让孩子多做多动手，孩子们很喜欢动手操作，每次动手操作孩子们都很积极。在教学中凡是需要动手操作尽量创造条件，自制各种教具留足时间和空间让孩子动手实活动，当我们通过发现几道算式初步得出猜想个乘数不变，另个乘数乘几，积就乘几后......”。