1、“.....全面地提高了语文素养。，异彩纷呈悦读包漂书，无声交流于笔端。我班每个学生各设个悦读小书包进行悦读包漂书活动。每个学生悦读小书包里都装上自己喜集中操场诵读国学经典，不仅如此，我们每周大课间也是师生的经典诵读课，在朗朗的诵读声中，我们了解到国学经典中涉及的历史人文地理文化等方面的知识，感受到古圣贤做文章和做人的境界，我们开阔了知识面和眼界，启迪了我们的心灵。开展活动，走进阅读大课堂为促使学生阅读习惯的养成，我班举办各类新颖有趣的活动，鼓励学生阅读，打造浓厚的班级文化环境。，有声有色我紧跟互联网的时代发展趋势，利用学生对电子产品感兴趣的特点，组建了个小组读书微信群，每学期个阅读主题，如年级第学期交流城南旧事，周群主定出要阅读交流的内容，学生阅读后，每周日晚在群里聚头，就问题各程，王世怀浅谈如何培养学生的语文素养成功，编辑鲁翠红。充分运用教材......”。

2、“.....是培养学生语文素养的例子。教材中的课文都是精挑细选的，它全面准确地落实全面提高学生的语文素养这理念，不仅文质兼美，富有文化内涵和时代精神，陶冶学生的情操，还可让学生在情感态度价值观方面受到启迪和教育。因此，要想提高学生的语文素养，厚实学生的文化底蕴，应该从教材着手，扎扎实实地进行语文教学。加强读的训练，培养学生的语感语感是学生语文素养中语文能力的重要方面。当个人在听话时，能通过快速的感知体验，比较准确地把握对方言语浅谈提高小学生语文素养的有效途径论文原稿翻阅，看看谁的批注打动了你，并与全班同学分享。在学生交流分享中，我们认识了各种各样的人，并综合了这些人的共同点在学生的交流分享中，我们起欣赏了书中的精彩片段，并于精辟处悟出了哲理其实，阅读的过程就是场发现之旅。即在阅读中发现自我提升自我，让自我破茧而出。最后......”。

3、“.....续写小王子。节课下来，大家更深刻地感受到小王子对玫瑰的爱，同时，让我们更难以忘怀的是作者对小王子的爱爱他的纯真，爱他对友情的珍视，爱他对真情的执着。当然，除了以上的活动，我还利用假期开展亲子活动等，通过活动，我为学阅读的程度和深度，体现出学生的自信表达和敢于表达，这正是我们推广线上交流的目的与意义。此外，我班还开展线上阅读活动，如我是朗读者我是小小新闻播报员等，学生通过朗读精美的文字，学会关注社会的同时，做到自信展示，锻炼语言表达能力，全面地提高了语文素养。，异彩纷呈悦读包漂书，无声交流于笔端。我班每个学生各设个悦读小书包进行悦读包漂书活动。每个学生悦读小书包里都装上自己喜欢的本书，完成阅读并写好读书心得，先在自己的小组里进行漂书，然后各小组轮流漂书，就这样，个学期下来，有些学生不仅看了十多本书，还无声地跟班里的同学交流了十多本书......”。

4、“.....启迪了我们的心灵。开展活动，走进阅读大课堂为促使学生阅读习惯的养成，我班举办各类新颖有趣的活动，鼓励学生阅读，打造浓厚的班级文化环境。，有声有色我紧跟互联网的时代发展趋势，利用学生对电子产品感兴趣的特点，组建了个小组读书微信群，每学期个阅读主题，如年级第学期交流城南旧事，周群主定出要阅读交流的内容，学生阅读后，每周日晚在群里聚头，就问题各抒己见，让学生再深化思考，分享体悟与思辨中互相品鉴阅读心得，形成了师生亲子生生共读整本书的浓厚气氛。记得第十周周时，群主提出读了城南旧事，你有什么收获经过个星期的再深入阅读这也是我常采用的方法，这种方法对大部分学生比较有利，每次安排学生背段，每段完成后再整合背诵，这样背诵起来就容易多了。除此之外，还有尝试回忆背诵法生成画面背诵法等。高年级的学生在不断的背诵记忆里，形成了自己独特的记忆方法......”。

5、“.....就这样，形成了记忆的好习惯，厚实了自己的文化积淀，为自己以后的终身学习和终身发展打下了坚实的基础。浅谈提高小学生语文素养的有效途径论文原稿。摘要介绍了提高小学生语文素养的有效途径识记背诵和广泛阅读。识记背诵主要是从培养语感背诵方法营造氛围落实背诵等方面步步地厚实学生的文化底蕴广泛教材里挑选出适合学生背诵的美文美段，指导学生背诵。如冬阳童年骆驼队中描写作者看骆驼咀嚼的样子的片段，描写细致，表达生动，把作者对骆驼的喜爱之情表达得淋漓尽致如威尼斯的小艇中船夫的驾驶技术特别好这片段，用总分的方法，从正面和侧面描写了船夫的驾驶技术，不仅让学生学到关联词语的正确运用，还体会到怎样把内容写具体如唯的听众中作者被老人诗般的语言打动后发生了变化的片段，文字虽然朴实，但把我羞愧到愉快的心理表露无遗，向我们呈现出个努力向上的腼腆小伙子的形象。多么朴实无华的文字呀......”。

6、“.....难道不值得我们仔细品味牢记于心吗天能完成的不加分也不扣分，当天没完成任务的扣分，当然还奖励额外背诵的学生，视片段精彩程度以及长短，另外加至分。积分以个月为限期，分数最高的前名获得超强大脑的荣誉称号积分最高的两个小组获得最团结小组奖。由于老师的重视和奖励，学生积极投入到背诵积累这语文学习中，特别是上层的学生，经常兴味盎然地比赛背诵，真是乐在其中。后进的学生在组长和组员的监督下，也尽力地完成任务。只要能激发学生的兴趣，让学生体会到学习的乐趣，热爱语文，语文素养便在不断潜移默化中得到提高。广泛阅读，全面提高学生的阅读素养苏霍姆林斯基说过让学生变聪明的方法不是补课，不是增驶技术特别好这片段，用总分的方法，从正面和侧面描写了船夫的驾驶技术，不仅让学生学到关联词语的正确运用，还体会到怎样把内容写具体如唯的听众中作者被老人诗般的语言打动后发生了变化的片段......”。

7、“.....但把我羞愧到愉快的心理表露无遗，向我们呈现出个努力向上的腼腆小伙子的形象。多么朴实无华的文字呀，却起到了表情达意的美妙作用，难道不值得我们仔细品味牢记于心吗当然，我们不能死记硬背，否则，让学生害怕背诵，不但达不到提高的效果，还适得其反，因此掌握定的背诵方法很重要。常用的方法有以下几种抓关键词语背诵。所谓关键词语，是指需要背诵的文句语段的领落实好教学中的每个环节每个阶段，培养学生阅读的好习惯，体验和理解优秀的作品，思他人之未思，悟他人之未悟，促进学生语文素养的提高。参考文献邓玲浅析如何培养小学生的语文素养新课程，王世怀浅谈如何培养学生的语文素养成功，编辑鲁翠红。摘要介绍了提高小学生语文素养的有效途径识记背诵和广泛阅读......”。

8、“.....这也是我常采用的方法，这种方法对大部分学生比较有利，每次安排学生背段，每段完成后再整合背诵浅谈提高小学生语文素养的有效途径论文原稿当然，我们不能死记硬背，否则，让学生害怕背诵，不但达不到提高的效果，还适得其反，因此掌握定的背诵方法很重要。常用的方法有以下几种抓关键词语背诵。所谓关键词语，是指需要背诵的文句语段的领头字词是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。如背诵走遍天下书为侣第自然段，可抓住首先然后还会再读做完这些最后这几个关键的连接词把作者读书的方式记下来，思路清晰，利于背诵。整分联背诵法。是指整体背诵法分段背诵法与联合背诵法，般而言，整分联背诵法要求学生先对课文进行整体阅读，然后对每个语段进行分别背诵，将每个段落背熟记牢，然后再将所有的段落联合起来进行记年的美丽课前小研究搜集有关居里夫人的资料，查阅居里夫人的相关事迹......”。

9、“.....这些内容教材涉及得比较少，我们必须通过阅读书籍上网搜集等方式进行课外阅读才能完成好，当然，我们还不能只照搬搜集到的资料，还要对搜集到的材料进行整理，筛选有关的信息，才能更好地完成小研究。浅谈提高小学生语文素养的有效途径论文原稿。，指导背诵教材选编了大批的课文，要求每课学生都去背诵，那是不科学，也是没有意义的，因此我们要从读，让学生更愉悦，更有成功感，更爱上阅读。例如，我们在阅读小王子这本书时，我要求学生以主动阅读者的身份边阅读，边思考，并将思考以批注的形式写在了书页的空白处，交流时小组内互相翻阅，看看谁的批注打动了你，并与全班同学分享。在学生交流分享中，我们认识了各种各样的人，并综合了这些人的共同点在学生的交流分享中，我们起欣赏了书中的精彩片段......”。