1、“.....使学生思维僵化。强调背诵默写，淡化感悟鉴赏。古诗教学形式刻板方法单，单独以填鸭式注入式的方法串讲无法引导学生更好地思考，使学生浅谈小学古诗教学的艺术论文原稿研，善于发现其中掩藏的情感因素。这样不仅可以很好地引起学生的兴趣和注意力，最重要的是让学生更易于把握古诗内容，体会作者的思想感情。关键词语文课堂古诗教学古诗教学艺术根据教学总结，缺与联想，从而更加丰富诗歌的情感......”。

2、“.....这首诗体现了浪漫主义诗人李白浪漫的诗歌特色。在教学过程中，我首先进行诗歌的配乐朗读，把学生带入那种情感氛围，对诗歌的理解又深了层，也对学生进行了历史方面的教育，使他们从小就树立起爱国主义思想。提高古诗教学的效率和古诗教学的艺术，我们应该打开思路，拓新做法。在教学实践中，我总结了以下几点古诗教如在教学年级诗歌杜甫的闻官军收河南河北时，结合诗人不同风格的诗句，使学生明白杜甫诗歌的历史性低年级学的绝句的欢快激扬......”。

3、“.....拓展石壕吏对时局的批判对劳动人民的同情，要不断加强自身文学修养，先迈入古诗的神圣殿堂，古诗在小学课堂中才会大放异彩。编辑鲁翠红。古诗教学宽容有效古诗教学指向的阅读空间要大，因为每首诗都是与作者的思想经历密不可分的，而作者的思甫的诗歌风格如此不同呢这与诗人跌宕起伏的人生际遇有关，因为杜甫的诗歌反映出老百姓的辛劳国家的动荡民族的兴衰。这样，既使学生对诗歌的理解又深了层，也对学生进行了历史方面的教育......”。

4、“.....善于发现其中掩藏的情感因素。这样不仅可以很好地引起学生的兴趣和注意力，最重要的是让学生更易于把握古诗内容，体会作者的思想感情。如在教学年级诗歌杜甫的闻官军收河南河北时，结合诗人不同风联想，从而更加丰富诗歌的情感。如赠汪伦这首诗表达的是诗人对朋友的深情厚谊。这首诗体现了浪漫主义诗人李白浪漫的诗歌特色。在教学过程中，我首先进行诗歌的配乐朗读，把学生带入那种情感氛围......”。

5、“.....因而古诗教学要宽容，即教学中定程度上还原诗歌背后所承载的更多信息，以此作为理解达到教学的目的和拓展学生知识的需要。浅谈小学古诗教学的艺术论文原稿中定程度上还原诗歌背后所承载的更多信息，以此作为理解达到教学的目的和拓展学生知识的需要。对于小学古诗教学，不断地探索体验才是真正的技巧，多在实践中总结经验在反思中突破创新才是真艺术。教法引导学生更好地思考，使学生对古诗失去兴趣。浅谈小学古诗教学的艺术论文原稿......”。

6、“.....我们应该打开思路，拓新做法。在教学实践中，我总结了以下几点古诗教学重小就树立起爱国主义思想。古诗教学宽容有效古诗教学指向的阅读空间要大，因为每首诗都是与作者的思想经历密不可分的，而作者的思想经历又无法脱离社会这个大背景大环境。因而古诗教学要宽容，即教学格的诗句，使学生明白杜甫诗歌的历史性低年级学的绝句的欢快激扬，春望对国仇家恨的感时伤别，拓展石壕吏对时局的批判对劳动人民的同情......”。

7、“.....并让学生思考为什么加上自己的补充，引导学生想象作品所描写的场景李白乘舟离去，惆怅之余得好友汪伦相送，这份情谊真是桃花潭水深千尺，也不及汪伦对我的感情深啊,注重古诗教学的情感性，教师要对古诗进行深入的钻研情注重古诗的情感性就是注重古诗的艺术性。注重古诗教学的情感性，首先在内容上要把握篇古诗的情感基调，把握诗人的情感基调。其次，融入自己对古诗情感的理解感悟......”。

8、“.....使学生茫然失措，导致古诗教学后的冷场，达不到古诗教学的目的再者单调直露，使学生思维僵化。强调背诵默写，淡化感悟鉴赏。古诗教学形式刻板方法单，单独以填鸭式注入式的方法串讲个黄鹂鸣翠柳，行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。这首古诗，形式优美，对仗工整，体现诗歌创作的巧妙，教学时让学生模仿写作，让学生体验诗歌的形式美建筑美。关键词语文课堂古诗教古诗失去兴趣。浅谈小学古诗教学的艺术论文原稿......”。

9、“.....促发学生人生观价值观世界观受到美的陶冶和感染。古诗教学就是鉴赏美的过程，诗歌中节奏韵律情感等可以提高学生的审美乏生气的古诗教学主要表现在没有充分发掘古诗教学艺术。者古诗教学空洞浮泛，让学生茫然失措。有些教师为了显示他汉语言文学的专业水平，古诗教学中面面俱到，以鸿篇巨制震慑学生，使学生茫然失措，然后加上自己的补充，引导学生想象作品所描写的场景李白乘舟离去，惆怅之余得好友汪伦相送，这份情谊真是桃花潭水深千尺......”。