1、“.....总之，识字教学是小学语文教学的重要组成部分，教师要改变传统教学模式中落后的教学方式，采浅谈小学低年段识字教学论文原稿和思维方式。因此，在识字教学中，教师可以引导学生利用具体实物图片或有趣的动作生动形象的语言等方法来加深小学生对所学汉字的印象，帮助学生进行记忆。如在教学笔字时，笔者给学对于枯燥的识字来说，他们更愿意去玩游戏，在教学中如果将游戏与识字教学结合起来......”。

2、“.....那么识字教学会收到意想不到的效果。直观教学法即将汉字和实识字教学方法进行改革，从学生的思维特征出发，探究多样的教学方式，重点培养学生的识字兴趣，帮助学生掌握科学的识字方法，提高学生的识字效率。笔者结合在教学中的经验，谈谈小学关键词小学语文识字教学策略小学低年级语文主要以识字教学为主，新课程标准要求学生在小学阶段掌握多个常用汉字，但是小学生年龄较小......”。

3、“.....不能做到精确记忆方式来进行识字，不仅能有效记忆汉字的意思和读法，还能提高识字積极性，对提高识字效率有着非常重要的作用。小学低年级学生正处在启蒙教育的关键时期，对汉字掌握数量的多少质量的科学的识字方法是提高学生识字效率的根本途径，如果没有正确的识字技巧，学生就只能按照传统的识字方式进行抄写和记忆，识字效率较低。如果学生能用科学的方法来进行识字，不仅能高字效率......”。

4、“.....谈谈小学低年级识字的教学策略。小学低年级学生正处在启蒙教育的关键时期，对汉字掌握数量的多少质量的高低都会对学生以后的学习产生直接的影响。小，整体识别感知比较模糊，不能做到精确记忆。对大量的汉字记忆有定的困难，再加上传统教学方法中，抄写加背诵的记忆方式使识字教学更加枯燥乏味，不仅难以提起学生的识字兴趣，甚浅谈小学低年段识字教学论文原稿低都会对学生以后的学习产生直接的影响......”。

5、“.....使学生掌握尽可能多的汉字，为以后的学习打下坚实的基础。浅谈小学低年段识字教学论文原稿字效率，掌握更多的汉字。如在教学明字时，笔者问学生你们有什么好办法快速地记住这个字有的学生说太阳和月亮都出来了，天空多明亮呀,还有的学生说出，天空明。学生通过联想的积极性，是种行之有效的识字教学方法。游戏是小学生最热衷的项活动，相对于枯燥的识字来说......”。

6、“.....在教学中如果将游戏与识字教学结合起来，引导学生通过游戏的方式快速地掌握生字，还能提高识字的积极性。因此，在教学中教师要有意识地给学生渗透识字方法和识字技巧，让学生掌握并熟练运用。只有这样，学生才能运用科学的识字方式不断提高自身的此，在小学低年级阶段加强对学生的知识教学，使学生掌握尽可能多的汉字，为以后的学习打下坚实的基础。浅谈小学低年段识字教学论文原稿......”。

7、“.....对此，广大教师必须对识字教学方法进行改革，从学生的思维特征出发，探究多样的教学方式，重点培养学生的识字兴趣，帮助学生掌握科学的识字方法，提高学生的进行识字，那么识字教学会收到意想不到的效果。关键词小学语文识字教学策略小学低年级语文主要以识字教学为主，新课程标准要求学生在小学阶段掌握多个常用汉字......”。

8、“.....直观教学法不仅能提高学生识字的效率，还提高了学生识字的积极性。游戏识字法是将游戏与识字结合起来，使学生在游戏中进行识字练习，可以有效提高学生识形思维上，直观教学法更符合小学生的心理特点和思维方式。因此，在识字教学中，教师可以引导学生利用具体实物图片或有趣的动作生动形象的语言等方法来加深小学生对所学汉字的印象，用科学的教学方法使学生掌握正确的识字方法......”。

9、“.....促进学生识字效率的提高。参考文献金子涛小学语文识字教学点滴谈读与写，綦昕例谈小学语文识字教学的有展示了根毛笔，然后给学生讲解，毛笔上面是竹子，下面是毛发，所以笔字的上面是竹子头，下面是个毛字，这样学生对笔字的印象就会很深刻，很容易就记住了笔字的写法。直观教学法不仅进行对比，使学生对汉字有个直观的印象，从而加深学生对汉字的认识，帮助学生更好地认识汉字。小学生年龄较小......”。