1、“.....算式比算式多了分，这分即是英语比数学多的。根据算式求出英语和数学同理算式比算式多了分，即是数学比语文多的，同样由算式，求出语文和数学。算式和算式运算之后相浅谈如何激发小学生数学学习兴趣和培养思维能力论文原稿开拓学生的解题思路，发散学生的思维。根据题意让学生进行多项思维，重视学生别出心裁，鼓励突破常规，提倡学生质疑讨论。例如，学习了数学广角后，进行复习时，有道这样的题小明在期中考试中，语文和数学共考抓住题目中的关键词语......”。

2、“.....特别是对那些反映定数量关系或暗示隐藏条件的词语要弄清它的含义。对于些数量关系较复杂，易混淆的题要引导学生认真比较，逐渐培养学生分析数拼成个平角等实验方法证明了角形的个内角之和是度。浅谈如何激发小学生数学学习兴趣和培养思维能力论文原稿。摘要新课改的发展对小学数学提出了新的要求，只注重知识传授并不能真正开发小学生的智力，也由同时，还注意从学生熟悉的事实出发，用具体形象生动鲜明的事例或者图形帮助学生理解和掌握数学基础知识......”。

3、“.....我在教学角形内角和课时，启发学生观察角形有个内角并询问这个角的和拼成个平角等实验方法证明了角形的个内角之和是度。学生轻松愉快地学好了这节课，得知淘气的生日是月日。根据算式编写应用题。在学习有关行程问题类应用题后，让学生根据算式编写具体的情境问题比如只注重知识传授并不能真正开发小学生的智力，也由于数学学科本身所具有的抽象性和逻辑性，使大多数小学生都渐渐丧失了对数学的学习兴趣。因此......”。

4、“.....解决问题时应该鼓励学生从不同的角度去观察思考，突破认识的单方向为多种思路，这样有利于培养学生的创造性思维品质。实践可知只要善于激发小学生的学习兴趣，努力培养逻辑思维能力，学生的学习成绩就会得，我首先把条件写在黑板上语文数学算式语文英语算式数学英语算式给学生足够的思考时间后，总结了以下几种方法分除以等于或者算出个由题中的条件求另外两个。算式比算式多了分，这分即是英语比数学多的......”。

5、“.....教完已知两个数，求两个数差的应用题后学生根据算式编写应用题。浅谈如何激发小学生数学学习兴趣和培养思维能力论文原稿。学生轻松愉快地学好了这节课，得知淘气的生日是月和是多少度除引导学生按照课本上的方法动手实验外，还启发学生多动脑筋。有的学生分别量出个角的度数，再相加求和有的学生做个纸质角形，用剪子剪下个角，拼成个平角还有的学生先画个角形，再仿造画出个系。从解答步应用题开始，就训练条件为依据，以问题为思维方向......”。

6、“.....灵活地解决问题。这种训练可以开拓学生的解题思路，发散学生的思维。根据题意让学生进行多项思维，重视学生别出心程。同时，还注意从学生熟悉的事实出发，用具体形象生动鲜明的事例或者图形帮助学生理解和掌握数学基础知识，特别是几何与图形教学中尤其需要。我在教学角形内角和课时，启发学生观察角形有个内角并询问这个角提高。参考文献张晨霞浅谈如何激发学生学习数学的思考能力和学习兴趣教育教学论坛，张凤海如何激发小学生学习数学的兴趣......”。

7、“.....。摘要新课改的发展对小学数学提出了新的要求出英语和数学同理算式比算式多了分，即是数学比语文多的，同样由算式，求出语文和数学。算式和算式运算之后相加得出个语文数学英语，减去算式得出语文求出语文英语和数学就好了。，鼓励突破常规，提倡学生质疑讨论。例如，学习了数学广角后，进行复习时，有道这样的题小明在期中考试中，语文和数学共考了分，语文和英语共分，数学和英语共分......”。

8、“.....对于些数量关系较复杂，易混淆的题要引导学生认真比较，逐渐培养学生分析数量关系和有理有据的思维方法，使条件和问题建立联系，掌握应用题的结构和常见的数量培养学生的各种能力中国科教创新导刊，。采取多种方法激发小学生的数学学习兴趣要想培养他们的学习兴趣，教师首先要把课上得生动活泼，有吸引力，还要采取多种教法，使用直观教具，并要求学生亲自动手实践，得出个语文数学英语......”。

9、“.....总之，解决问题时应该鼓励学生从不同的角度去观察思考，突破认识的单方向为多种思路，这样有利于培养学生的创造性思维品质。实分，语文和英语共分，数学和英语共分。他的语文数学英语各考了多少分学生读题以后，我首先把条件写在黑板上语文数学算式语文英语算式数学英语算式给学生足够的思考时间后，总结了以下几种方法分除以等于或者关系和有理有据的思维方法，使条件和问题建立联系，掌握应用题的结构和常见的数量关系。从解答步应用题开始，就训练条件为依据......”。