1、“.....这些作品是传承我国文化的载体，是我国宝贵的文化遗产。虽然时代不断进步，现代生活跟古代有很大的差别，但是个民族的发展需要文化的传承，所以在浅谈幼儿园经典古诗课堂教学策略论文原稿幼儿实际情况来看，应该倾向于选择描写山水借物言志农家辛劳的著作，如画草悯农，这些都有利于陶冶幼儿的情操，提高他们的认知。描写山水的帮助幼儿认识我国的大好河山，培养他们热爱祖国的思想感情，通过对善的向往。因为幼儿没有多少生活阅历......”。

2、“.....所以教师在课堂上可以利用实物，让抽象的古诗具体化形象化。如咏鹅，教师可以先让幼儿在现实生活中观察鹅，让孩子真实地感知鹅的外形特理解作品的内容及情感。在这种情况下我认为可以通过以下几种方法来提高讲解的效果。借物言志农家辛劳的作品经典著作描写的内容也是教师选材过程中关注的重点之，从幼儿实际情况来看，应该倾向于选择描写山水摘要我国悠久的历史文化积淀了丰富的文化经典古诗作品，这些作品是传承我国文化的载体......”。

3、“.....现代生活跟古代有很大的差别，但是个民族的发展需要文化的传承，所以在幼儿经验，些经典作品对他们来说会显得尤其深奥难懂，如果采用重复朗诵和背诵的方式让他们进行阅读难以获得理想的教学效果，所以本文认为教师应该结合幼儿的心理年龄特点兴趣爱好采取些有效的策略来引导幼儿开展古诗名，这时可能有孩子猜不出名字，但能回忆出诗句有的孩子也许能猜出名字，但记不清内容。孩子们在相互弥补的过程中就能加深对古诗的印象。幼儿单独阅读会显得单调而乏味......”。

4、“.....从而记不住诗原稿。以游戏结合，提高阅读的趣味性游戏是幼儿园教学的重要组成部分，但在进行经典古诗阅读的时候，有的教师让孩子死记硬背，有的认为阅读就应该坐着安静地阅读，这样的方式是不符合孩子成长规律的，所以低难度，提高孩子的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯。参考文献王春燕经典阅读开启幼儿智力之门的金钥匙科学大众，郑艳芹学前经典阅读与幼儿发展山东行政学院学报，......”。

5、“.....这样才能降低难度，提高孩子的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯。参考文献王春燕经典阅读开启幼儿智力之门的金钥匙科学大众，郑艳芹学前经典阅读与幼儿发展山东行政学院学报，扬增加孩子的自信。这样不但能够提高阅读古诗的趣味性，还能提高幼儿的主动性，同时有利于调动课堂气氛，让幼儿在种轻松愉快的氛围中学习。综上所述，由于幼儿还处于人生的初始阶段，没有多少人生经历和生活提高阅读古诗的趣味性，还能提高幼儿的主动性，同时有利于调动课堂气氛......”。

6、“.....综上所述，由于幼儿还处于人生的初始阶段，没有多少人生经历和生活经验，些经典作品对他们来说会显句，更不能理解内在含义。针对这种情况，可以设计接龙游戏，将孩子分组，每个成员接句，看哪个组能够先接完。另外，教师还能与幼儿互动，如，教师念了第句开头，幼儿接下句，如果有幼儿能够接下去，应及时表教师应该将阅读活动与游戏融合起来，通过游戏的趣味性来提高孩子的阅读兴趣。幼儿的记忆力不强，需要反复巩固加强记忆......”。

7、“.....如，教师可以出示古诗的欣赏图片让孩子猜测段，他们没有多少经历。所以在选择内容的时候，应该从幼儿的生活出发。如咏鹅，这是幼儿比较熟悉的事物，而且朗朗上口，利于激发他们的阅读热情，提高他们的阅读兴趣。浅谈幼儿园经典古诗课堂教学策略论文得尤其深奥难懂，如果采用重复朗诵和背诵的方式让他们进行阅读难以获得理想的教学效果，所以本文认为教师应该结合幼儿的心理年龄特点兴趣爱好采取些有效的策略来引导幼儿开展经典古诗的阅读活动......”。

8、“.....可以设计接龙游戏，将孩子分组，每个成员接句，看哪个组能够先接完。另外，教师还能与幼儿互动，如，教师念了第句开头，幼儿接下句，如果有幼儿能够接下去，应及时表扬增加孩子的自信。这样不但能够来，通过游戏的趣味性来提高孩子的阅读兴趣。幼儿的记忆力不强，需要反复巩固加强记忆。在这方面可以抓住幼儿喜欢猜谜的特点进行，如，教师可以出示古诗的欣赏图片让孩子猜测古诗名，这时可能有孩子猜不出名幼儿园开展经典古诗阅读非常重要......”。

9、“.....望对促进幼儿园课堂经典古诗阅读有所裨益。浅谈幼儿园经典古诗课堂教学策略论文原稿。以游戏结合，提高阅读的山水著作的阅读，幼儿从中产生对祖国美好和善的向往。对经典古诗著作的讲解对于幼儿来说，经典著作比较抽象，用他们的思维很难理解作品的内容及情感。在这种情况下我认为可以通过以下几种方法来提高讲解的效征与生活习性，然后学习古诗咏鹅，这样孩子就能理解诗中描述的是怎样的幅景象。浅谈幼儿园经典古诗课堂教学策略论文原稿......”。