1、“.....口语的表达就有了功底，就能克服语言贫乏干瘪无味平淡如水缺少光彩啰嗦重复逻辑性差等浅谈语文教师的两种能力论文原稿的地位，要根据不同题材和体裁，恰当运用语言，摈弃课堂无关的话，切为中心服务。良好的口语表达能力，它并不是与生俱来的秉赋。主要是因为思想重视而加强训练的结果，是多要是学生深入生活少掌握素材少选材面狭窄所造成的。同时，我曾听到学生抱怨语文教师上作文课......”。

2、“.....说真的，让他写，他也不定能写出来。这说明，些教师生听来味同嚼蜡。我曾接触过这样位语文老师，论学问，可谓是满腹经纶干工作，可称得上是兢兢业业写教案，可算作样板。但学生不愿听他的课，原因是他的语言表达能力差，深入学生访谈后得知，学生喜欢并崇拜口齿伶俐谈吐不凡语言生动活泼形象幽默的语文教师。这些老师课堂气氛活跃，学生兴致高思维敏捷......”。

3、“.....或者吊嗓子的刻苦劲头。在学识文化上勤奋积累，注意锤炼吐字的清晰度语调的表情色彩音色的优美等。如果能长期坚持下去，就会思想纯正，的好教师。因此，每位语文教师只要能从实际出发，不断学习，加强修养，具备较好的语言表达和过硬的写作指导能力，定会成为受学生欢迎的好教师。当然，要求语文教师有较高的晰，口语的表达就有了功底......”。

4、“.....勤加训练，多加实践，在新课改中完成教书育人的重任浅谈语文教师的两种能力。良好的口语表达能力，它并不是与生俱来的秉赋。主要是因为思想重视而加强训练的结果，是多方面知识的融合，需要多方面学习。语文教师不妨学习点曲艺演员和戏曲演员顽强训浅谈语文教师的两种能力论文原稿操高尚，思维敏捷，思路清晰，口语的表达就有了功底......”。

5、“.....勤加训练，多加实践，在新课改中完成教书育人的重无关的话，切为中心服务。良好的口语表达能力，它并不是与生俱来的秉赋。主要是因为思想重视而加强训练的结果，是多方面知识的融合，需要多方面学习。语文教师不妨学习点曲能力差，几乎是照本宣科，语言乏味。两次被不同年级的学生送出教室后......”。

6、“.....当然，要求语文教师有较高的语言能力，并非凭寸不烂语言能力，并非凭寸不烂之舌哗众取宠，而是要实现丰富的授课内容和完善的语言外壳的统，要保证教材中的重难点和知识点的地位，要根据不同题材和体裁，恰当运用语言，摈弃课论文原稿浅谈语文教师的两种能力论文原稿。因此，每位语文教师只要能从实际出发，不断学习，加强修养，具备较好的语言表达和过硬的写作指导能力......”。

7、“.....或者吊嗓子的刻苦劲头。在学识文化上勤奋积累，注意锤炼吐字的清晰度语调的表情色彩音色的优美等。如果能长期坚持下去，就会思想纯正，情操高尚，思维敏捷，思路舌哗众取宠，而是要实现丰富的授课内容和完善的语言外壳的统，要保证教材中的重难点和知识点的地位，要根据不同题材和体裁，恰当运用语言，摈弃课堂无关的话，切为中心服务浅谈语文教师的两种能力论文原稿无力......”。

8、“.....我曾接触过这样位语文老师，论学问，可谓是满腹经纶干工作，可称得上是兢兢业业写教案，可算作样板。但学生不愿听他的课，原因是他的语言表达生的怀疑。深入学生访谈后得知，学生喜欢并崇拜口齿伶俐谈吐不凡语言生动活泼形象幽默的语文教师。这些老师课堂气氛活跃，学生兴致高思维敏捷。教师抑扬顿挫的声调行云流水病。勤加训练，多加实践......”。

9、“.....目前，课业负担重，学生怕作文，作文难难作文的呼声日高，这主要是学生深入生方面知识的融合，需要多方面学习。语文教师不妨学习点曲艺演员和戏曲演员顽强训练的基本功，或者吊嗓子的刻苦劲头。在学识文化上勤奋积累，注意锤炼吐字的清晰度语调的表情的写作能力引起学生的怀疑。当然，要求语文教师有较高的语言能力，并非凭寸不烂之舌哗众取宠......”。