1、“.....也从活动中深深地感知了千克这计量单位。摘要义务教育数学课程标准增设实践与综合应用课浅谈小学数学综合实践课的教学策略论文原稿克的认识课时，我设计了装沙子的实践活动。我让学生用个袋子在学校运动场的沙池里装沙子，要求每位学生根据自己的判断装袋千克的沙子，然后交给老师统测量，看谁装的沙子最接近千不断激发学生学习数学的兴趣，提高学生应用数学的能力。通过观察和调查发现......”。

2、“.....让他们自己去收集资料和探索，学生会表现得更认真和主动，因此，在备课前对学生活的特点。如何上好小学数学综合实践活动课，是每位数学老师都应积极探讨的论题。摘要义务教育数学课程标准增设实践与综合应用课程，它集实践性趣味性创新性于体，更利于激发学搭建体验成功的平台，彰显数学实践课的魅力当学生完成个主题任务时，展示成果后......”。

3、“.....关键词小学数学综合实践方体容器尺子石块，具体要求是利用这些工具测量记录不同石块的体积。学生以小组为单位进行了积极的讨论，得出测量的方法后，小组的同学通力合作，通过实践的测量，都能顺利完成任的实践性，学生操作的时间占的比例较多，学生通常都处在个真实的开放的学习情境中，通过调查考察实验探究等活动发现和解决问题，从中体验和感受生活的多彩，感受数学的魅力。因此计算方法......”。

4、“.....也鲜明地凸显了数学实践活动课实践性强的特点。小学数学综合实践活动课程是新课程的亮点，教师应充分引导学生积极参与课堂活动，设计富有实规则物体的体积的實践活动课。我以小组合作的形式，把学生分成个小组，安排在学校自然实验室上课，每个小组都准备了个装了水的长方体容器尺子石块，具体要求是利用这些工具测量记浅谈小学数学综合实践课的教学策略论文原稿务......”。

5、“.....提高了学生动手操作的能力，也鲜明地凸显了数学实践活动课实践性强的特点浅谈小学数学综合实践课的教学策略论文原稿学长方体的体积课后，我设计了个题为用排水法求不规则物体的体积的實践活动课。我以小组合作的形式，把学生分成个小组，安排在学校自然实验室上课，每个小组都准备了个装了水的长都处在个真实的开放的学习情境中，通过调查考察实验探究等活动发现和解决问题......”。

6、“.....感受数学的魅力。因此，在数学实践活动过程中，教师应让学生扮演主角在数学实践活动过程中，教师应让学生扮演主角，尽可能让他们主动参与大胆操作，通过亲身体验获得直接经验，从而扩大视野拓宽知识技能提高各种能力，进而促进探索创新。如，在教践性综合性探索性和趣味性的数学活动课，让学生在丰富多彩的生活环境中掌握数学知识，体验数学魅力。融汇生活素材......”。

7、“.....学生以小组为单位进行了积极的讨论，得出测量的方法后，小组的同学通力合作，通过实践的测量，都能顺利完成任务。这节实践活动课让学生进步理解了长方体体积的尽可能让他们主动参与大胆操作，通过亲身体验获得直接经验，从而扩大视野拓宽知识技能提高各种能力，进而促进探索创新。如，在教学长方体的体积课后......”。

8、“.....融汇生活素材，凸现数学实践活动课的实践特性小学数学综合实践活动课具有很强的实践性，学生操作的时间占的比例较多，学生通常教学策略义务教育数学课程标准增加了小学数学综合实践活动课程，为实现数学知识与实际生活应用有效联通有机融合提供了可操作平台，更体现出小学数学知识来源于生活又应用于生活程，它集实践性趣味性创新性于体......”。

9、“.....发展数学思维，提高实践能力。小学数学综合实践课的教学以数学学科为依据，并与其他学科学生生活社会生活之间融克，学生没有实践经验，第次装的沙子跟千克差距较大，在第次装沙子之前，我先称出千克沙子用袋子装好，让每位学生都掂掂，然后再开始第次活动，经过测量，学生第次装的沙子都比较生进行调查了解是必不可少的环节。结合数学内容，选择学生关注的主题，让这些兴奋点与活动内容结合，以兴趣激活课堂......”。