1、“.....为教师以情感触发学生提供些思路。参考文献李艳坤浅谈小学语文教学中情感教育的实践教育科学，编辑鲁翠红。小学阶段，学生的世界观价值观人生观均未成熟，而语文教学的情感教育不仅可以帮助学生打下良好的语文基础，更有助于对学生观的塑造，对于学生而言是受益无体，从图画声音影像不同方面展示课文风采，创造良好的情感学习环境。，加强学生的情感体验老师要细心观察自己的学生，用心对待每人的每句话每件事，发现学生的烦恼，帮忙解决学生的学习难题，进而对他们的人生观和价值观起到积极正面的影响作用。比如些独生子女，他们可能过于以自我为中心，不关心同学，不关心家人，在学校学习时也不能很好地融入集体。教师定浅谈小学语文教学中的情感教育论文原稿章中，就记录了梁启超先生在为学生讲解课文时，背诵公无渡河时涕泪横流的景象，而他的学生无不被打动。语文教学对于语文老师的情感要求是非常高的......”。

2、“.....在课堂教学中，如果想要很好地运用情感教学，教师必须要很好地创造个学生和老师均沉浸其中的氛围，打造浓厚的语文学习课堂。苏教版小学年级课本里有篇课文安塞腰长课文还是古诗词，除了教授字词句之外，不能忽视思想情感的教学。例如，人教版小学年级上册课本第组中，圆明园的毁灭课中不仅要学习它的好词好句，更要体会历史古迹的宏伟，吸收历史经验教训，在课堂中老师可以让学生发表自己的感想，培养爱国情怀。年级下册课本中的古诗词背诵，步诗石灰吟卜算子送鲍浩然之浙东等古诗均是经典之作，学生在体验其音律美文采添加情感教育的方法成为个重要话题。从小学语文教学中的情感教育开始谈起，希望对小学语文教学提供些参考价值。在实际教学中，打破常规，改变以往味灌输的方法......”。

3、“.....在语文学习中，培养爱国主义感情社会主义品质，提高文化品位和审美情趣，这是义务教育，使得教师成为亦师亦友的角色在传统的师生关系中，老师是很严肃的形象，古时候有师父的称谓，代表老师角色的高高在上。在如今的新型师生关系中，不论是小学中学还是大学，有些懂得灵活运用教学方法的老师在课堂外甚至课堂内懂得与学生建立良好的平等关系，在小学阶段的学生更需要处于这种新型的关系中。情感教育使得老师的距离不再遥远，在学生看来，老师可以怕和紧张，而是能够畅所欲言，更加认真听讲，有利于课堂效率的提高。从小培养语文素养，才有可能令学生真正对国粹传统文化产生深厚的兴趣与热爱，将来才可以更好地发扬中国的优秀文化，做全面性人才。浅谈小学语文教学中的情感教育论文原稿。情感教育对小学语文教育的作用，提高课堂效率情感教育可以触发学生内心的感情线，用教师与学生的感情共鸣来达到多来越高......”。

4、“.....在语文教学中添加情感教育的方法成为个重要话题。从小学语文教学中的情感教育开始谈起，希望对小学语文教学提供些参考价值。，使得教师成为亦师亦友的角色在传统的师生关系中，老师是很严肃的形象，古时候有师父的称谓，代表老师角色的高高在上。在如今的新型师生关系中，不论是小学中学还是大学，有些懂得灵活学校学习时也不能很好地融入集体。教师定不能袖手旁观，针对这些学生，语文老师在上相关家人感情的课文时可以请他们回答问题，谆谆教诲，告诉他们道理，引发他们的亲情感受，唤起他们内心的温柔与热情。些小学还会举办亲子活动，许多小学生在进行亲情诗朗诵或者写信给家人活动时，都会出现感动到流泪的情况。课堂教授与课外活动要相结合，使学生感到老师是在帮。苏教版小学年级课本里有篇课文安塞腰鼓，笔者自己当年学时，犹记得语文老师为我们展示富有感情地朗读和背诵课文，那种陕西民族豪迈的味道下子发散出来......”。

5、“.....在之后的学习和生活里每每看到腰鼓表演都会想到小学时学得那篇课文。这就是语文老师对学生潜移默化的陶冶和教育。老師应根据不同文章的不同感情色彩，为学生起到示范作用。此外，随浅谈小学语文教学中的情感教育论文原稿目的。与中学生相比，小学生更易受到鼓励温暖话语的激励，其学习动力和潜能更易被激发出来。在教学中运用情感教育的方式，更能够激发学生的探索欲与求知欲。利用感情共鸣与学生进行交流教学，是拉近老师与学生距离的表现，老师与学生共同构建种和谐良好的课堂环境和氛围，能够让小学生不会感到害怕和紧张，而是能够畅所欲言，更加认真听讲，有利于课堂效率的提育可以触发学生内心的感情线，用教师与学生的感情共鸣来达到多重目的。与中学生相比，小学生更易受到鼓励温暖话语的激励，其学习动力和潜能更易被激发出来。在教学中运用情感教育的方式，更能够激发学生的探索欲与求知欲......”。

6、“.....是拉近老师与学生距离的表现，老师与学生共同构建种和谐良好的课堂环境和氛围，能够让小学生不会感到害诗均是经典之作，学生在体验其音律美文采好的同时更要体会其中不同的思想感情。，设法创造良好的情感学习的环境教师要以身作则，对学生会产生潜移默化的影响，因此语文老师自身是否具有良好的文学修养和感情积淀会直接影响小学生的语文学习。在日常的生活中，老师要提高观察力，增强人文关怀，加强自己的情感修养，这样才可以在课堂上真正地用自己去感染学生。用教学方法的老师在课堂外甚至课堂内懂得与学生建立良好的平等关系，在小学阶段的学生更需要处于这种新型的关系中。情感教育使得老师的距离不再遥远，在学生看来，老师可以与自己交流沟通，久而久之，在学习和生活上学生会向老师请教各种烦恼和难题，学生也会为老师带去欢乐和轻松时光，可以说是双赢的好结果。情感教育对小学语文教育的作用......”。

7、“.....用情感打动他，这样也有助于构建良好的师生关系。总之，以上是对小学语文教学情感教育的浅显分析，通过分析情感教育的好处和策略，为教师以情感触发学生提供些思路。参考文献李艳坤浅谈小学语文教学中情感教育的实践教育科学，编辑鲁翠红。摘要在中国从小学开始语文科目的学习就已至关重要，优秀的语文成绩要从小打好基础。近年来，复兴传统文化的呼声越着现代教学设备的发展，教师更可以运用多媒体，从图画声音影像不同方面展示课文风采，创造良好的情感学习环境。，加强学生的情感体验老师要细心观察自己的学生，用心对待每人的每句话每件事，发现学生的烦恼，帮忙解决学生的学习难题，进而对他们的人生观和价值观起到积极正面的影响作用。比如些独生子女，他们可能过于以自我为中心，不关心同学，不关心家人，如梁实秋所作文章记梁任公先生的次演讲文章中，就记录了梁启超先生在为学生讲解课文时......”。

8、“.....语文教学对于语文老师的情感要求是非常高的，个连读书都没有丰富感情的语文老师注定是失败的。在课堂教学中，如果想要很好地运用情感教学，教师必须要很好地创造个学生和老师均沉浸其中的氛围，打造浓厚的语文学习课浅谈小学语文教学中的情感教育论文原稿感，印象更加深刻。老师在上课时，不论是长课文还是古诗词，除了教授字词句之外，不能忽视思想情感的教学。例如，人教版小学年级上册课本第组中，圆明园的毁灭课中不仅要学习它的好词好句，更要体会历史古迹的宏伟，吸收历史经验教训，在课堂中老师可以让学生发表自己的感想，培养爱国情怀。年级下册课本中的古诗词背诵，步诗石灰吟卜算子送鲍浩然之浙东等古的。随着社会形势的不断发展，对于情感教育的探索仍需更进步，在今后更要能够将其恰当地运用在实际教学中。浅谈小学语文教学中的情感教育论文原稿。在实际教学中，打破常规，改变以往味灌输的方法......”。

9、“.....在语文学习中，培养爱国主义感情社会主义品质不能袖手旁观，针对这些学生，语文老师在上相关家人感情的课文时可以请他们回答问题，谆谆教诲，告诉他们道理，引发他们的亲情感受，唤起他们内心的温柔与热情。些小学还会举办亲子活动，许多小学生在进行亲情诗朗诵或者写信给家人活动时，都会出现感动到流泪的情况。课堂教授与课外活动要相结合，使学生感到老师是在帮助他，用情感打动他，这样也有助于构建良，笔者自己当年学时，犹记得语文老师为我们展示富有感情地朗读和背诵课文，那种陕西民族豪迈的味道下子发散出来，自己也不由得激动高昂，在之后的学习和生活里每每看到腰鼓表演都会想到小学时学得那篇课文。这就是语文老师对学生潜移默化的陶冶和教育。老師应根据不同文章的不同感情色彩，为学生起到示范作用。此外......”。