1、“.....他们对于切新鲜的事物都有着强烈的求知欲。让小学生自主学习数学知识，让他们模仿科学家的方式来探究数学知识，是保护他们的好奇心激发他们学习兴趣的重要途径。在培养小学生的数学自主学习能力中，教师定他们获得必需的数学。参考文献赖焕明小学数学教学中学生主动性的培养华夏教师，曹静小学数学中如何培养中高年级学生自主学习的能力小学生，编辑鲁翠红。浅谈中高年级小学生数学自主学习能力的培养论文原稿。在培养小学生的数学自主学习能力中，教师定要为小学生提供充分的自学空间，使他们有充分的时间实现自我发浅谈中高年级小学生数学自主学习能力的培养论文原稿成了份，分给了位同学第块蛋糕被平均分成了份，分给了个同学。那么，请问每个学生所吃到的蛋糕的分量是样的吗请用数学知识来证明。其次，小学生便要进行自主思考，在生活经历的辅助下......”。

2、“.....用份数写下了每组学生所应得到的蛋糕的分量，即分别为。然后，小学生便要在小组内交习能力不仅包括小学生的自学，还包括小学生之间的合作学习。人类是群居动物，需要与各种各样的人进行交流与合作，大多数的科学研究也是在众人的合作中完成的。因此，教师要培养小学生的合作意识，使其在合作学习中懂得借鉴与吸收他人的智慧，不断优化自己的数学思维与解题方法。分数的基本性质这课的理论知识相对来说比较，小学生完全享受创作自主权。在统计中，苏教版根据小学生的年级以及年龄特点，分别在到年级设置了条形统计图折线统计图等多种统计图的教学内容。对于这部分知识，笔者也十分重视小学生的操作活动，比如，在年级上册的统计这个单元中，小学生需要学习复式统计表，了解复式统计表的使用条件使用方法以及使用价值。因此......”。

3、“.....思源于疑，促使小学生展开自主学习活动的首要因素就是教师必须要利用问题来设置悬念，促使小学生提出问题或者产生疑问。在对称平移和旋转课中，笔者为小学生准备了充足的巧板，鼓励他们用巧板拼组出自己喜欢的事物，有的小学生拼成了只小兔子，有的小学生拼成了栋小房子，有的与平行的数学概念。为了拓展小学生的思维，教师还可以让小学生自主思考生活中的直线相交与平行关系，比如书桌的条边便存在平行与相交两种关系交叉两支铅笔形成相交关系等，用实例来深化数学概念。浅谈中高年级小学生数学自主学习能力的培养论文原稿。在数学课堂上让小学生展开自主学习，并不代表教师会成为教学活动的数学自主学习能力的培养论文原稿。培养小学生数学自主学习能力的途径学起于思，思源于疑......”。

4、“.....促使小学生提出问题或者产生疑问。在数学课堂上让小学生展开自主学习，并不代表教师会成为教学活动的旁观者。相反的，小学生受到智力发展生活经历学习历的辅助下，他们直接可以判断这种分蛋糕的方式是不公平的，用份数写下了每组学生所应得到的蛋糕的分量，即分别为。然后，小学生便要在小组内交流各自的观点，并就如何比较这几个分数进行合作讨论。每个学生都需表明自身的观点，同时也要认真聆听同伴的想法。总而言之，培养小学生的自主学习能力，使小学生在数学课堂上掌小学生的合作意识，使其在合作学习中懂得借鉴与吸收他人的智慧，不断优化自己的数学思维与解题方法。分数的基本性质这课的理论知识相对来说比较抽象，所以许多小学生在自学活动中无法投入全身心的精力，并且很难在自学中探究分数的基本性质。因此，在本课教学中......”。

5、“.....首先，笔者提浅谈中高年级小学生数学自主学习能力的培养论文原稿观者。相反的，小学生受到智力发展生活经历学习经验等多种因素的影响，并不能完全通过自身学习来得到探究知识，教师必须在小学生的自主学习活动中发挥宏观调控教学指导问题启发等多种作用，这就对小学数学教师的教学素养与专业水平提出了更高的要求。教师也必须要勇于创新敢于变革，才能够适应小学生日益增多的数学学习需视频，小学生可以通过视频观察水流的位置变化，这些水流可以被认为是条條的直线，在运动中又存在相交与平行的关系。在视频的引导下，教师可以直接提问请问这些水流存在哪些关系你能够分析这些直线的运动规律吗如此来，小学生在观看视频时便会进行数学思考，初步总结出相交不相交两种关系，在此基础上，教师便可引入相视小学生的操作活动......”。

6、“.....在年级上册的统计这个单元中，小学生需要学习复式统计表，了解复式统计表的使用条件使用方法以及使用价值。因此，在本课教学中，笔者鼓励学生就本班同学对于学校所设置的最感兴趣的课外活动进行调查，并做好性别分类，了解男生爱好以及女生爱好的不同所在。在这个统计活动中，小学生要认真记录经验等多种因素的影响，并不能完全通过自身学习来得到探究知识，教师必须在小学生的自主学习活动中发挥宏观调控教学指导问题启发等多种作用，这就对小学数学教师的教学素养与专业水平提出了更高的要求。教师也必须要勇于创新敢于变革，才能够适应小学生日益增多的数学学习需要。在平行和相交课中，笔者播放了音乐喷泉的表主动权，是培养小学生数学能力欣赏数学科学能力科学素养的必经之路，教师也要深入研究新课改的教学意图，在教学中给小学生提供充分的自学空间......”。

7、“.....参考文献赖焕明小学数学教学中学生主动性的培养华夏教师，曹静小学数学中如何培养中高年级学生自主学习的能力小学生，编辑鲁翠红。浅谈中高年级小学供了个问题情境同学甲过生日，买了个大蛋糕在分蛋糕的时候，同学甲先把蛋糕分成了份，第块蛋糕被平均分成了份，分给了个同学第块蛋糕被平均分成了份，分给了位同学第块蛋糕被平均分成了份，分给了个同学。那么，请问每个学生所吃到的蛋糕的分量是样的吗请用数学知识来证明。其次，小学生便要进行自主思考，在生活个同学的信息反馈，并且要尝试自行制作复式统计图。如此来，学生的自主学习能力便能够得到锻炼，还可以从实践角度来认识统计知识。合作意识自主学习能力不仅包括小学生的自学，还包括小学生之间的合作学习。人类是群居动物，需要与各种各样的人进行交流与合作......”。

8、“.....因此，教师要培浅谈中高年级小学生数学自主学习能力的培养论文原稿图形图形的拼组中是否应用了平移旋转对称等知识，如果是，那么具体应用了哪几个图形变换等内容。这个动手活动是以小学生的想象力创造力为基础的，小学生完全享受创作自主权。在统计中，苏教版根据小学生的年级以及年龄特点，分别在到年级设置了条形统计图折线统计图等多种统计图的教学内容。对于这部分知识，笔者也十分为小学生提供充分的自学空间，使他们有充分的时间实现自我发现与探究，让他们切身体会个数学知识的发现分析获得的整体过程，使他们体会到科学研究的不易，也让他们感受到科学探究的成功，进而使其在自主学习中获得更多的自信与乐趣。在这个过程中，教师要充当小学生的良师益友，切不可剥夺小学生的思考与自学权利。在对称现与探究......”。

9、“.....使他们体会到科学研究的不易，也让他们感受到科学探究的成功，进而使其在自主学习中获得更多的自信与乐趣。在这个过程中，教师要充当小学生的良师益友，切不可剥夺小学生的思考与自学权利。关键词小学数学中高年级自主学习培养小学生自主学习能力的意义各自的观点，并就如何比较这几个分数进行合作讨论。每个学生都需表明自身的观点，同时也要认真聆听同伴的想法。总而言之，培养小学生的自主学习能力，使小学生在数学课堂上掌握主动权，是培养小学生数学能力欣赏数学科学能力科学素养的必经之路，教师也要深入研究新课改的教学意图，在教学中给小学生提供充分的自学空间，抽象，所以许多小学生在自学活动中无法投入全身心的精力，并且很难在自学中探究分数的基本性质。因此，在本课教学中，笔者是通过小组合作的形式来开展能力教学的。首先......”。