1、“.....这种形式在吸引学生兴趣的同时又能让学生准确了解到知识在生活中的运用，对教学生活化的实现有着积极作用。首先，教师可以利用自己的语言创建生活情境，例如在进行位置与方向的教学时，教师可以以你们知道从学校回家应该是往东走还是往西走吗你们家在学校的什么方向呢这样的形式，让学生联想到实际生活的情况......”。

2、“.....这种利用自己的语言把教学与生活进行有机关联的方式对教学的生活化和教学效率的提升都有帮助作用。其次，教师可以利用多媒体技术创建生活化的情境。随着信息技术的迅猛发展，多媒体辅助教学的形式也越来越多地运用在我们的教学中，它能以图片视频等形式把教学与生活进行联系，实现教学的生活化。举例而言，在进行角形的教学时......”。

3、“.....让学生从实际生活中感受角形的特性以及它的应用，这种借助多媒体播放图片视频的形式更能吸引学生的兴趣，同时也实现了教学的生活化，对教学效率的提升有着重要作用。因此，从这两个方面来看，教师可以利用创建教学情境的方式实现教学的生活化小学数学生活化教学实践浅谈论文原稿。关键词小学数学生活化教学实践方法教学开始前......”。

4、“.....它指的是在教学过程中，教师利用各种形式把抽象的理论知识用更形象的形式表现出来，这种形式在吸引学生兴趣的同时又能让学生准确了解到知识在生活中的运用，对教学生活化的实现有着积极作用。首先，教师可以利用自己的语言创建生活情境，例如在进行位置与方向的教学时......”。

5、“.....让学生联想到实际生活的情况，从而让学生产生方向位置的意识，这种利用自己的语言把教学与生活进行有机关联的方式对教学的生活化和教学效率的提升都有帮助作用。其次，教师可以利用多媒体技术创建生活化的情境。随着信息技术的迅猛发展，多媒体辅助教学的形式也越来越多地运用在我们的教学中......”。

6、“.....实现教学的生活化。举例而言，在进行角形的教学时，教师可以从网络上搜集些角形在实际生活中运用的图片或视频，让学生从实际生活中感受角形的特性以及它的应用，这种借助多媒体播放图片视频的形式更能吸引学生的兴趣，同时也实现了教学的生活化，对教学效率的提升有着重要作用。因此，从这两个方面来看......”。

7、“.....数学与我们的生活息息相关，开展生活化的数学教学方式也已經成为新课改理念下的要求，那么就现阶段的小学数学教学而言，教师应该如何把实际生活与小学数学教学进行有机联系呢如何保证数学的教学质量呢以上只是个人在工作中的点总结与思考，希望能对各位教师有所帮助小学数学生活化教学实践浅谈论文原稿......”。

8、“.....曹青浅谈小学数学教学生活化教学策略学周刊，编辑任壮。生活化教学的意义在小学数学教学过程中，我们为什么要采取生活化的教学方式呢首先它是新课程标准提出的要求之，是教育改革发展的要求。新课程标准提倡教师在教学过程中采取生活化的教学方式，并让学生在课堂上感受知识的运用，从而保证数学教学的效果。其次......”。

9、“.....小学阶段的学生自控能力比较差，如果教师只是味地灌输些理论知识，学生的兴趣肯定并不浓烈，但如果教师能借助生活常见的现象对学生进行引导，学生的好奇心肯定更强些，兴趣自然也会更浓烈些。再次，生活化的教学模式可以提升教学效率，数学教学本身就是来源于生活并运用到生活中的，当教师根据教学内容引导学生解决些生活化的问题时......”。