1、“.....教师就可以让学生走出课堂，在广阔的自然之中去搜集枫叶，制作枫叶标本，学生就会在制作想象描绘的过程中，亲手触摸自然的神奇奥妙，这就是多元化思维空间的构建，学生的思维不再局限于课堂与书本，可以在更加宽广的语文天地中去探索语文答案，这是学生个性思维培养的种体现小学语文如何开展个性化教学浅谈论文原稿......”。

2、“.....教学氛围对于教学质量具有绝对的影响，良好的教学氛围可以让学生形成种心理上的舒适感与满足感，这有助于推动学生语文学习。如在学习冬天是个魔术师时，文章之中主要利用种拟人的表达手法，将冬天形象化生动化，从而表达出作者对于冬日的喜爱之情。为此在教学过程中，教师可以让学生结合文章......”。

3、“.....学生可以为冬日赋诗，也可以为冬日填画，让学生按照自己的想法去阐述对冬日的喜爱，这就是个性化教学氛围的种营造，这样的教学使学生的思维变得开阔，自主能力也得到了有效的施展，学生会在个性化的氛围中与作者交流对话，从而实现语文素养的稳健提升小学语文如何开展个性化教学浅谈论文原稿。提供多角度思考方向在进行小学语文教学时......”。

4、“.....实现学生创新能力与创造能力培养。因此在教学过程中，教师必须要转变传统教学认识，明确语文知识的无限性与宽广性，在教学中不限制学生的思维，为学生提供多个角度的思考方向，从而让学生更好地展示自我。在这里笔者举这样的个例子，如在以每当就的连词造句中，在以往的教学中教师只是给学生个模板，让学生通过模板进行记忆背诵......”。

5、“.....而在个性化的教学中，教师必须要为学生提供多角度思考方向。如有的学生提出每当我不断进步提升，老师就会给予我鼓励的话语，对此教师可以给予赞赏，并提出还有没有其他的想法思路，于是有的学生提出每当国旗歌声响起，我就能够想到革命先辈的伟大奉献，这就是多角度思考个性化教学的种体现......”。

6、“.....摘要语文是学生在小学阶段学习的门重要学科，而个性化教学就是依照学生的个性特点进行施教，从而更好地满足学生所需，在小学语文教学中实行个性化教学有助于推进学生语文学习的发展，内容将结合自身的实践教学经验，对小学语文个性化教学开展提出建议小学语文如何开展个性化教学浅谈论文原稿......”。

7、“.....要求小学语文教学要从以往的知识传授过渡为学习潜力开发，为学生提供更加张扬的个性舞台，引导学生个性发展。由此可以看出，个性化教学是对新课程精神的种倡导，更加突出以人为本的教学理念，有助于学生语文能力的提升，因此，在今后的小学语文教学中要注重个性化教学实施。个性化教学作为种创新的教学方式，将学习权利最大限度地还给了学生......”。

8、“.....学生可以在更加宽广的语文天地中自由遨游，从而展示自身个性，释放教学活力，这对学生的语文学习成长是有绝佳好处的，因此在今后的教学中，教师要注重个性化语文教学的开展。参考文献汤洪媚个性化教学在小学语文教学中的开展基础教育研究，岑芳个性化教学在小学语文教学中的开展基础教育研究......”。

9、“.....宁秀梅小学语文个性化阅读教学浅谈延边教育学院学报，。构建自主化平等对话小学语文是工具性与人文性双重结合的学科，因此在教学中单传授学生语文知识是远远不够的，教师必须要实现与学生心灵上的碰撞，为此在最新推行的小学语文课程教学标准中，明确提出交流对话这教学概念，也就是指在教学中，教师在传授知识的同时，要与学生交流互动......”。