1、“.....比如，教师就可以在课堂中给儿童们播放苗家娃这首童谣，通过对于其中阳光金灿灿山花红艳艳小背篓和大苗山等歌词的分析和理解，不仅能够使学生想象到苗家生活的特色，同时还能够拓宽他们对于民族的认识和理解。在这个过程中教师可以向学生传达民族平等民族团结的思想，虽然他们还不能够理解其深意，但却能够在内心播撒善良和团结的种子......”。

2、“.....这就需要教师引导儿童去挖掘才能够有所得，因而，教师需要指导儿童发现生活的美好，这样才能够使他们形成积极向上的人生态度和思想为契合诗意儿童文化音乐学科实施策略论文原稿。从童心童力和童化这个维度来看，诗意儿童文化实际上就是自然性超越性和生长性......”。

3、“.....契合诗意儿童文化音乐学科实施策略，挖掘歌曲文化内涵儿童比较天真烂漫，他们对于外界事物充满着好奇心和质疑心理，在学习过程中其想象力也并非成人能够理解，而这也正是他们思想自由开放之处。教育的作用是教书育人，育人作为其中项重要目标就更加需要进行坚持和贯彻，所以需要加强对儿童的爱国教育。比如，学习子之歌......”。

4、“.....也可以让学生讨论下如果他们生在那个年代会有怎样的想法和行动去报效祖国呢带着这些疑问，学生的学习积极性会更加高涨，在对歌曲学习时教师可以让学生探讨母亲肉体和灵魂分别是什么，通过对于此种充满意境表达的挖掘，不仅能够让他们感知文字的魅力......”。

5、“.....在国家和社会都强调素质教育和学生综合能力均衡发展的时期，将不同学科的内容融会贯通或者是跨学科进行知识迁移，方面能够使学生打破学科界限，从思想上正视文化课和艺术课的作用，另方面还能够通过诗意与音乐的结合提升学生的人文素养和情怀。所谓的诗意儿童文化，实际上是将儿童诗当中充满创造力和德性的精神作为核心内容......”。

6、“.....如此在打造儿童化校园的同时还能够使他们得到更优的发展为契合诗意儿童文化音乐学科实施策略论文原稿。诗意儿童文化的解读校园当中所有年龄和教育阶段的儿童都具有自己的时代特点和个性特征，儿童更多的是循着其自身的本心和个性自由开放的成长，但是过度放任的教育不仅不能够将其培养成正人君子，同时还会给校园文化带来定的弊端......”。

7、“.....因而从现阶段尊重儿童成长和发展规律的角度出发，在校园当中为儿童营造出诗意化的学习氛围和成长环境不仅能够保护儿童的童真和童趣，同时还能够充分发挥他们想象的天性。诗意儿童文化从功能上来说主要是包含认知性要素和价值性要素，也就是平时所讲的童心童力和童化。人的发展具有阶段性，儿童阶段更多的是需要彰显出其发展的无限可能......”。

8、“.....这样不仅能够挖掘出儿童的善良纯真和仁慈的特质，同时还能够对儿童的探究力审美力等有所培养。儿童的情感更加淳朴自然，因而教师应当给予学生更多的自主性，让学生自主收集童诗以及这些诗歌中的语言节奏和韵律。之后配上音乐节奏不仅能够引起儿童的情感共鸣，同时还能够提高他们的诗歌鉴赏能力......”。

9、“.....在增进学科间互动和融合中不仅能够跨越各学科独立发展的界限，还有利于培养儿童选择合适的童诗来表达自身生活和学习的感受。参考文献王薇在和合之美中感知音乐魅力谈小学音乐学科综合的有效实施策略现代教育科学，邵帅音乐节奏在儿童舞蹈教学中的作用神州，编辑温雪莲。，感悟歌曲的文化特质节奏是歌曲中表达情感的重要元素......”。