1、“.....认为小学生只需要掌握画画的基本技巧。因此在实际教学中多数时候只是引导学生进行简单的绘画，几乎很少涉及提升学生动手能力的教学活动。小学美术教学中如何培养学生的动手能力论文原稿。摘要教育部对小学课程提出新要求，不仅要使学生学会学科内容，更要使学生学会学习的能力。为了全面提升学生综合能力，小学美术教师在进行教学时，应注重培养学生的动手实践能力，提高学生的审美素养。小学美术课堂中学生动手能力的培养方法，培养动手意识实践证明，学生对美术课程越有兴趣，将会促进学生深度思考学习内容，进而逐步培养学生的实践意识。根据教育学相关知识，小学生通常会对事物持有较高的好奇心，但注意力不持久......”。

2、“.....激发学生的美术热情。作为小学阶段的美术教师，更要利用新奇事物调动学生的求知欲望，在进行教学时教师适当引入新奇的教学内容，加强学生对学习的兴趣。此外美术教师应充分发挥美术的艺术美，表现出美术学科中的丰富价值，利用优美动人的画卷吸引学生注意力，培养学生对美的感受能力鉴赏能力，使学生拥有更高的审美能力。欣赏美是美术教学的第步，教师在引导学生欣赏美术作品时，应充分考虑小学生的心理发展需求，结合小学生的喜好生活实际。，培养学生丰富的想象力绘画是门艺术，具有很强的实践性，要求学生加强技法训练，在此基础上培养学生在绘画方面的创造力......”。

3、“.....学生需要经过长期训练才可能拥有精湛的技法，而单的教学方法容易使小学生感到枯燥乏味，失去继续学习的耐心。针对当前现状，美术教师应不断丰富培训方法，开展手工制作课，如开展裁剪折纸等手工课，使用水彩蜡笔等不同的画笔进行勾线上色练习。通过丰富多样的手工制作课程，激发小学生积极学习的热情，促使学生从实践活动中发现美术制作的趣味，让小学生愿意动手制作。在组织动手的实践教学中美术教师理应有全局思想，把握教学重点，帮助学生理清不同技法之间的联系与区别。美术由理论与实践两部分内容组成，这要求美术教师创设合理的教学情境使学生对学到的理论知识进行验证，最终加强学生动手能力的培养......”。

4、“.....美术教师可以借助学生表现欲较强的特点，创设定的情境。通常情况下教师会选取优秀的作品向学生展示，引导学生理性欣赏绘画作品，激发学生的模仿欲望，让学生对美术学习有更加浓厚的兴趣，有意识地参与动手实践活动。总之，小学美术教师在授课过程中，应依据小学阶段学生的身心发展特点，注重对学生动手能力的培养，有力提升小学生的审美能力实践能力等综合能力。参考文献廖春钰小学美术教学中学生动手能力的培养新课程导学，蔡薇娜小学美术教学中学生情感能力的培养策略美术教育研究，编辑高琼。关键词小学美术教学动手能力问题随着素质教育的推行，教师越来越注重对学生综合素质的培养......”。

5、“.....通过美术课程教学可以培养学生对美的辨别能力，有助于把学生培养成综合素质高的新型人才。近几年的学校教育加大对小学美术教学的重视程度，小学美术教师积极响应新课程改革政策，以促进学生全面发展为中心，在教学过程中引入新的教学理念，改进教学设计，提高教学实施效率。据多年的小学美术教学经验发现，学生的动手能力直接影响到学生实践能力的培养，以及美术教学目标的实现。小学美术教学中如何培养学生的动手能力论文原稿。小学美术课堂中学生动手能力的培养方法，培养动手意识实践证明，学生对美术课程越有兴趣，将会促进学生深度思考学习内容，进而逐步培养学生的实践意识。根据教育学相关知识......”。

6、“.....但注意力不持久，这要求美术教师积极引导学生，激发学生的美术热情。作为小学阶段的美术教师，更要利用新奇事物调动学生的求知欲望，在进行教学时教师适当引入新奇的教学内容，加强学生对学习的兴趣。此外美术教师应充分发挥美术的艺术美，表现出美术学科中的丰富价值，利用优美动人的画卷吸引学生注意力，培养学生对美的感受能力鉴赏能力，使学生拥有更高的审美能力。欣赏美是美术教学的第步，教师在引导学生欣赏美术作品时，应充分考虑小学生的心理发展需求，结合小学生的喜好生活实际。，培养学生丰富的想象力绘画是门艺术，具有很强的实践性，要求学生加强技法训练......”。

7、“.....技法练习作为美术教学中的基础内容，学生需要经过长期训练才可能拥有精湛的技法，而单的教学方法容易使小学生感到枯燥乏味，失去继续学习的耐心。针对当前现状，美术教师应不断丰富培训方法，开展手工制作课，如开展裁剪折纸等手工课，使用水彩蜡笔等不同的画笔进行勾线上色练习。通过丰富多样的手工制作课程，激发小学生积极学习的热情，促使学生从实践活动中发现美术制作的趣味，让小学生愿意动手制作。在组织动手的实践教学中美术教师理应有全局思想，把握教学重点，帮助学生理清不同技法之间的联系与区别。美术由理论与实践两部分内容组成，这要求美术教师创设合理的教学情境使学生对学到的理论知识进行验证......”。

8、“.....根据小学生心理发展特点，美术教师可以借助学生表现欲较强的特点，创设定的情境。通常情况下教师会选取优秀的作品向学生展示，引导学生理性欣赏绘画作品，激发学生的模仿欲望，让学生对美术学习有更加浓厚的兴趣，有意识地参与动手实践活动。总之，小学美术教师在授课过程中，应依据小学阶段学生的身心发展特点，注重对学生动手能力的培养，有力提升小学生的审美能力实践能力等综合能力。参考文献廖春钰小学美术教学中学生动手能力的培养新课程导学，蔡薇娜小学美术教学中学生情感能力的培养策略美术教育研究，编辑高琼。摘要教育部对小学课程提出新要求，不仅要使学生学会学科内容......”。

9、“.....为了全面提升学生综合能力，小学美术教师在进行教学时，应注重培养学生的动手实践能力，提高学生的审美素养。在小学美术教学过程中教师的教学思想与方法发挥着关键作用。根据近年来的教学实践了解到，教师采用多样化的教学方法能够有效地吸引小学生的注意力，提高课堂教学效率。经过长期的教学，每位教师都能逐渐总结出特有的教学方法，但少部分教师缺乏与时俱进的精神，不愿意接触新的教学思想与方法，单的教学方法使得美术课堂缺乏趣味性，极大程度地削弱了小学生对美术教学的学习积极性。与此同时，仍有不少美术教师对教学目标存在片面认知，认为小学生只需要掌握画画的基本技巧......”。