1、“.....吸引学生参与其中对于小学生来说，信息技术课程具备新鲜感和吸引力，所以学生在学习时要具备极强的热情。但是由于小学的自控力以及调节能力都较差，学习时容易被游戏等吸引兴趣教学法在小学信息技术教学中的应用论文原稿学习意识会不断提高，这时就会对填鸭式教学模式产生厌恶感，进而导致学生失去学习信息技术的兴趣。关键词小学信息技术兴趣教学应用在小学信息技术课程教学中，为了保证学生处在个积极活跃的学习状态下，需泛意识到传统教学模式中的不足......”。

2、“.....绝大多数科任教师都在贯彻以知识为本的教育思想，在教学时片面重视知识的灌输，并且采用填鸭式的教学方式，在上课的时候只知道照师则可以为学生提供音乐网站。让学生在自主操作过程中动手实践下载，既能够培养学生的动手操作能力又能够增加课堂教学趣味效果，还能够让学生个性化发展，达到促进学生全面发展的目标。小学信息技术教学应例如，在网络精彩瞬间的教学活动中，教师就需要注重个性化教学......”。

3、“.....教师就可以按照学生的差异引导学生进行网络搜注意小学信息技术课程相对于其他教学科目来说，更加注重学生的实际操作能力，所以在教学中應当引导学生手脑并用，让学生可以更多地实际操作。这样就需要教师需要对教学内容加以优化和改革，促使教学内容趣容趣味化，吸引学生注意让学生将学到的知识合理运用产生学习的成就感，这样才能够帮助学生建立学习兴趣，吸引学生注意力，培养学生学习热情。总而言之，在小学信息技术教学过程中......”。

4、“.....让学生在自主操作过程中动手实践下载，既能够培养学生的动手操作能力又能够增加课堂教学趣味效果，还能够让学生个性化发展，达到促进学生全面发展的目标。教学内容趣味化，吸。例如，在网络精彩瞬间的教学活动中，教师就需要注重个性化教学，每名学生在网络中喜爱搜索的内容都有极大的差异。为了让学生在教学活动中拥有更好的学习体验......”。

5、“.....吸引学生注意让学生将学到的知识合理运用产生学习的成就感，这样才能够帮助学生建立学习兴趣，吸引学生注意力，培养学生学习热情。兴趣教学法在小学信息技术教学中的应用论文原稿。运用能力，掌握信息技术知识，提高信息技术相关能力。参考文献李志红游戏教学法在小学信息技术教学中的应用途径知识窗，李军情境教学法在小学信息技术教学中的应用贵州教育，。教学内容趣味化，吸引学贯彻以知识为本的教育思想，在教学时片面重视知识的灌输，并且采用填鸭式的教学方式......”。

6、“.....局限于教材中的知识。在这样的教育模式中，学生往往只能被动接受，教师讲授什么知识，学理念，在教学时摆脱单教学模式的束缚，结合学生的学情和特点采用更加丰富多样的教学手段，丰富教学过程和内容，积极调动学生的学习兴趣。同时还要精炼教学语言，积极组织信息技术竞赛活动，锻炼学生的实际学生注意小学信息技术课程相对于其他教学科目来说，更加注重学生的实际操作能力，所以在教学中應当引导学生手脑并用，让学生可以更多地实际操作......”。

7、“.....促使教学内搜索。有的学生喜欢看电影，教师就可以为学生提供在线电影网站，让学生了解到网络搜索的独特魅力有的学生喜欢玩游戏教师也可以为学生提供在线游戏网站，让学生感受到网络的多样化而有的学生喜欢听音乐，教生就只能接受什么知识，在这样的背景下，学生便失去了主动思考的积极性和能力。同时，随着时间的推移，学生的学习意识会不断提高，这时就会对填鸭式教学模式产生厌恶感......”。

8、“.....才是小学信息技术教学的核心目标。目前随着教育的不断改革与发展，人们已经广泛意识到传统教学模式中的不足。首先在传统的小学信息技术课堂教学过程中，绝大多数科任教师都虚为实。关键词小学信息技术兴趣教学应用在小学信息技术课程教学中，为了保证学生处在个积极活跃的学习状态下，需要教师不断打破应试教育的束缚，开展趣味性教学，让学生能够亲身体验，激发内心的热情，收，又或者在学习中遇到了难以解决的问题......”。

9、“.....这对教师开展教学活动和完成教学目标都会造成定的阻碍，尤其是低年级的学生，他们刚刚接触英语，对于键盘上的大小写字母是认识不全的，因此教师不断打破应试教育的束缚，开展趣味性教学，让学生能够亲身体验，激发内心的热情，收获更多有用的知识，并能够灵活运用。兴趣教学法在小学信息技术教学中的应用论文原稿。趣味性教学在小学信息技术宣科，局限于教材中的知识。在这样的教育模式中，学生往往只能被动接受，教师讲授什么知识，学生就只能接受什么知识......”。