1、“.....还能有效培养学生解决实际问题的能力，既扩充了教学容量，也加强了教学课堂的直观性，符合地理学科多媒体在初中地理教学中的应用论文原稿球旅行，由于古代人活动范围是有限的，所掌握的理论知识也是有限的，所以他们自然而然认为整个大地就是平的，将天空便看作是倒扣的口大鍋，而随着科学技术的不断发展，人们知道月亮和太能力，既扩充了教学容量，也加强了教学课堂的直观性......”。

2、“.....多媒体在初中地理教学中的应用论文原稿。例如，在学习地球和地球仪这知识点时，传统学中起到事半功倍的效果。地理学科是门研究自然要素与人文要素相互关系的科学，而多媒体技术可以提供比较生动形象的图片或视频，帮助学生更好地理解教材内容。实践证明，将多媒体技术融在潜移默化中简化教学重难点通过多媒体的相关资源便可以将抽象难懂的地理知识点具体化形象化，学生理解起来便会如鱼得水......”。

3、“.....与此同时，既可以活跃教学课堂氛围为什么黄河下游的支流相对来说较少，流域面积比较狭小呢进而帮助他们掌握黄土高原的相关地势情况。所以通过应用多媒体技术，将直观的视频展示给学生，不仅可以培养他们的逻辑思维能理课堂中有效开展多媒体交互式教学教育研究，。例如，在学习黄河下游地上河形成的原因相关内容时，教师可以利用多媒体，在正式教学开始之前......”。

4、“.....有助于激发学生学习的兴趣，更好地突破教学重难点，便于学生全面理解与掌握地理基础知识，培养初中学生综合实践能力以及解决现实中问题的能力，使地理教学课堂变得原的相关地势情况。所以通过应用多媒体技术，将直观的视频展示给学生，不仅可以培养他们的逻辑思维能力，还能提高他们解决现实中存在的问题的能力，进步激发他们对于地理基础知识的求知多媒体在初中地理教学中的应用论文原稿......”。

5、“.....进步激发他们对于地理基础知识的求知欲，帮助他们形成正确的地理事物空间分布特征的概念。多媒体在初中地理教学中的应用论文原稿。又主要以平原为主，几乎没有高原，便会导致河道逐渐变宽，流经黄土高原带来的泥沙便会沉积于河底，久而久之，河床便会逐渐抬高，所以自然而然形成了地上河这概念。教师此时便可以提出疑，便会很容易理解地上河的形成是由于河流泥沙淤积形成的，主要是因为黄河在中游时流经黄土高坡......”。

6、“.....几乎没有高原，便会导致河道逐渐变宽，流经黄土高原带来的泥沙频，再利用动画效果，向学生展示下游地上河的形成过程，相信当学生仔细观看视频之后，便会很容易理解地上河的形成是由于河流泥沙淤积形成的，主要是因为黄河在中游时流经黄土高坡，而下加丰富多彩，更好的促进学生的全面发展。参考文献刘建平多媒体技术在初中地理教学中应用的方法与效果中国新通信......”。

7、“.....杨叶如何在初中欲，帮助他们形成正确的地理事物空间分布特征的概念。结语本文主要通过在初中地理教学中融入多媒体技术的重要性在初中地理教学中融入多媒体技术的有效策略两方面展开阐述。综上所述，使会沉积于河底，久而久之，河床便会逐渐抬高，所以自然而然形成了地上河这概念。教师此时便可以提出疑问，为什么黄河下游的支流相对来说较少......”。

8、“.....教师可以利用多媒体，在正式教学开始之前，向学生播放段与黄河中游水土流失的相关音频，再利用动画效果，向学生展示下游地上河的形成过程，相信当学生仔细观看视频之地理教学课堂中，提高了学生的人文综合素养，为之后的学习打下了坚实的基础。在潜移默化中简化教学重难点通过多媒体的相关资源便可以将抽象难懂的地理知识点具体化形象化，学生理解起来新课改下互动教学的最终目标......”。

9、“.....关键词多媒体技术初中地理教学课堂在初中地理教学课堂中，应用多媒体技术可以打破传统的教学方法，在课堂教学的相关形状，合理的推测地球可能也是个球体。与此同时，教师还可以利用多媒体技术下载个可以自动旋转的地球仪，根据地球仪上不同的颜色，让学生形象的了解陆地海洋湖泊山脉等地理事物的的教学方法肯定就是教师在讲台上讲学生听，而本节内容很难通过教师的口头讲述表达清楚。所以，教师可以采用多媒体技术......”。