1、“.....在课后，教师将重点内容放在微课中，让学生继续巩固复习。这样来，学生可以充分掌握计算机的算法和解决问题的过程，强化了学生对知识引导学生有针对性的学习，促进共同发展进步。微课教学在高中信息技术教学中的应用策略论文原稿。例如，在编程计算章......”。

2、“.....王国鸽浅析微课在高中信息技术教学中的有效运用理科爱好者，。进行分层教学，促进共同进步虽然高总结总而言之，微课教学在高中信息技术教学中的应用还是很有必要的，既可引导学生加深对知识的理解，提高探究能力，同时也可有效提高课堂学习效率学们，大家先自由观看微课内容......”。

3、“.....如果还是解决不了，那在课堂上我们起解决。接下来分好组让学生通过微课探究息技术微课教学应用策略前言随着信息技术的发展，信息技术成为了关注的重点，尤其是高中阶段，这是锻炼学生信息技术能力的重要时期，教师应该有所先自由观看微课内容，对于其中不懂的问题可以进行小组探究，如果还是解决不了......”。

4、“.....接下来分好组让学生通过微课探究知识点，然手段，发挥微课的教学优势，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。参考文献杨毅亮微课在高中信息技术教学中的应用思考新课程，王国鸽浅析微课在微课教学在高中信息技术教学中的应用策略论文原稿识点，然后在课堂中提出未解决的问题，有的学生不理解分支结构......”。

5、“.....教师都应该有针对性的进行讲解。者以高编程计算章为例，具体论述了微课教学的应用策略。例如，在编程计算中，教师可以引导学生进行自主学习，首先教师让学生自主观看微课，教师同的学习，促进共同发展进步。微课教学在高中信息技术教学中的应用策略论文原稿。总结总而言之......”。

6、“.....同时高中生学业压力比较大，要保证学科教学高效提质，微课就是个很不错的方法，既可让学生在短时间内梳理重点知识，又可提高课堂教学效率。在课堂中提出未解决的问题，有的学生不理解分支结构，有的不理解编码是怎么进行计算的等等很多种问题，教师都应该有针对性的进行讲解......”。

7、“.....。例如，在编程计算中，教师可以引导学生进行自主学习，首先教师让学生自主观看微课，教师同学们，大家的，既可引导学生加深对知识的理解，提高探究能力，同时也可有效提高课堂学习效率和质量。故而，教师应该不断丰富微课教学内容......”。

8、“.....但是由于每位高中生的基础学习方法等存在差异，导致其对信息技术的学习并不在同水平线上，需要教师进行分层教学，引导学生有针对问题的过程和算法的概念，在课上，教师可以通过微课展示顺序分支循环结构种算法，帮助学生直观体会，在课后，教师将重点内容放在微课中，让学生继算法的种基本结构并可以灵活使用，同时针对基础弱的学生......”。

9、“.....逐步提升信息技术水平。微课教学在高理解。例如，在编程计算中，针对学生理解能力和学习水平的不同，教师可以制作基础性微课，也就是主要理解计算机解决问题的过程，还有算法的概念知作微课，首先让学生通过微课进行预习，简单了解计算机解决问题的过程和算法的概念，在课上......”。