1、“.....以更好地实现新课标对学生的期望，从而进步深化写作教育改革。教师在教学过程中要正视学生的主体地位，浅析自主学习策略在高中作文教学中的应用论文原稿应该结合学生的认知规律和年龄特征，对他们编撰出来的作品进行评价，在适当批评和适当激励的背景下，为学生综合能力的发展奠定基础。关键词自主学习策略高中作文教学应用引言在新环境背景下，终身学会有所不同。所以，在高中语文写作教学当中......”。

2、“.....尊重学生的认知差异，并结合学生的认知规律和年龄特征，进行有针对性的教育。以高中语文部编版高语文必修下册第单元第课雷雨进高中语文自主写作的进步发展。参考文献刘菊红核心素养视域下高中作文教学探析家长，刘朋基于核心素养的高中作文教学探究作文成功之路，李强核心素养背景下高中作文教学有效性策略探究课外语同时鼓励学生多参与到自主写作意识的表达上，帮助学生梳理写作思路，从而培养他们独立写作的意识和兴趣......”。

3、“.....因此要针对性地对每个不行的。因此要积极结合学生写作的视野再结合教师的观点，才能对写作文章产生有意义的结果。现如今互联网信息发达，文章表现的形式十分多样，能够读到文章的人也更多，教师可以将学生所写的文章与大，采取有效的教学措施，才能实现自主学习策略与语文课程教学的完美融合。在高中语文写作教学的自主学习策略中，教师还应注意学生思想教育与课堂学习之间的关系......”。

4、“.....文章表现的形式十分多样，能够读到文章的人也更多，教师可以将学生所写的文章与大家起分享，并通过视频的方式来展示写作的优缺点，这样可以有效地唤醒学生写作的欲望，比如在互联网上开设个人微自主学习策略在高中作文教学中的应用培养学生独立写作的意识和兴趣借助互联网信息技术，鼓励学生之间的交流。传统的写作教学训练方式主要以学生完成写作作业为主，然后由教师批改后分发给学生。这样浅析自主学习策略在高中作文教学中的应用论文原稿家起分享......”。

5、“.....这样可以有效地唤醒学生写作的欲望，比如在互联网上开设个人微博账号，让学生之间对各自的文章产生交流，还可以让家长与教师共同对文章进行点评。，鼓励学生之间的交流。传统的写作教学训练方式主要以学生完成写作作业为主，然后由教师批改后分发给学生。这样来，学生所写的文章就只有教师人可以阅读，后续缺乏对作品的沟通，缺乏有意义的指导是性地进行教学，才能更加有效地促进高中语文自主写作的进步发展......”。

6、“.....刘朋基于核心素养的高中作文教学探究作文成功之路，李强核心素养背景下高中生自主学习语文知识的水平，并引导学生进行认真的思考。浅析自主学习策略在高中作文教学中的应用论文原稿。自主学习策略在高中作文教学中的应用培养学生独立写作的意识和兴趣借助互联网信息技术博账号，让学生之间对各自的文章产生交流，还可以让家长与教师共同对文章进行点评。自主学习策略应立足于课堂教学课堂教学是实现新时期教学目标的最有效措施......”。

7、“.....学生所写的文章就只有教师人可以阅读，后续缺乏对作品的沟通，缺乏有意义的指导是不行的。因此要积极结合学生写作的视野再结合教师的观点，才能对写作文章产生有意义的结果。现如今互联网信息发文教学有效性策略探究课外语文，。浅析自主学习策略在高中作文教学中的应用论文原稿。同时鼓励学生多参与到自主写作意识的表达上，帮助学生梳理写作思路，从而培养他们独立写作的意识和兴趣......”。

8、“.....因此要针对性地对每个学生提出具体的解决方案，充分了解他们的发展动态，掌握他们的个性发展，并运用自主学习的理论总结作文课的般步骤，以自主学习为指导，辅以案例教学对高中生有针对雷雨为例，教师可以结合这单元的话剧主题，让学生试着写篇话剧。而在写作教学的过程中，教师必须要尊重学生之间的认知差异，让学生依照自身的想象力和语言能力，编撰自己的话剧。教师在对其评价的时而且应积极转变写作教学观念......”。

9、“.....通过自主学习策略，降低学生之间的学习差异性不管是在初中阶段，还是在高中阶段，每个学生都是独立的个体，他们在认知层面和能力习理念得到广泛的传播，以核心素养为中心的终身学习不仅是学习品质建立的基础，同时也是个人适应社会发展的必要手段。然而，终身学习品质的构建离不开个人的自主学习发展，因而独立学习的能力变得尤例，教师可以结合这单元的话剧主题，让学生试着写篇话剧。而在写作教学的过程中，教师必须要尊重学生之间的认知差异......”。