1、“.....尤其是在运用思维导图时，要有远见。先进性是指在自主预习阶段，老师要引导学生在自主学习的过程中，用生动直观的图形，掌握各种知识的内容。教师要对学生进行正确的引导，使他们浅议思维导图在小学数学教学中的应用论文原稿年龄生活阅历等因素的制约，使他们在思考问题的方向和深度上受到了极大的限制。通过点线面的结合，形成了个知识网络。能够很好地培养学生的逻辑思考能力，使他们更好地掌握所学的知识。积极转变思想理念，管学生使用何种思维导图......”。

2、“.....适时地进行沟通和互动，以促进他们在沟通中的自我修正，从而形成个完整的单元知识网络。关键词小学数学思维导图应用前言在小学数学课堂中引入思维导图点知识的内在关联结合起来，提出了些有关性的问题，让同学在复习时进行反思和整理，包括从总体上讲，本单元的知识内容是什么从部份的观点来看，这单元的知识是什么什么是可以列出的最后系统思考如何运用思维导图对单元归类整理在对单元知识进行分类和整理时，教师在制作思路导图时，不能以单元题目为支点......”。

3、“.....并对其进行综合分类和组织。所以，在小学高年级的数学复习中进行回顾与复习，并将其从旧知识向新知识的预习转变，做到以旧为新，以旧为新。在预习新知识时，老师要让学生在阅读课文的同时，画出思维导图，从预习目标向外延伸，通过对课本的研究，进步完善和完善，用思考导图在小学数学课堂上，课前预习是个重要的环节，也是提高学生的自主性的重要手段。学生在自主学习方面存在着较大的差异，许多同学在课堂上没有提前预习......”。

4、“.....结语总之，思维导图是种既能提高学生学习效率又能优化课堂教学的有效手段。新时期小学数学教师应充分利用思维导图的优点，丰富学生的学习经历，引导他们正确地运用思维导图，建立起套完整的数学知学课后的温习是种非常枯燥的课程，主要是通过对已学到的东西进行巩固，因此对学生来说，并没有太大的吸引力。此外，小学数学的复习也不仅仅是简单的回顾，还有对已学到的知识进行梳理和补充......”。

5、“.....让学生从被动学习到积极学习，从而达到更好的效果。利用思维导图进行预习是种由宏观到微观由主体向分支的有效预习方法浅议思维导图在小学数学教学中的应用论文原稿。方式，在课堂上为学生安排预习作业，并对预习对象进行明确的预习，从而使学生能够在预习的基础上进行自主的学习与探索。在预习前，教师要对预习内容进行反思与联想，激发其原有的知识库，对所学的相关知识，更容易被学生接受，可以有效提高学习效率......”。

6、“.....使用思考导图，提高复习效率在课堂上，接受教育是个非常重要的环节，而在课堂上进行课前做了预习，也只是匆匆看了眼，并没有建立起个完整的数学体系。而将思维导图引入到课堂预习中，可以大大提高课堂预习的效果，并能有效地激发学生的数学思考能力。在教学过程中，教师可以利用任务驱动的识体系，为他们的长期发展打下坚实的基础。在此基础上，指导学生进行思维导图的系统学习与研究，指导学生内化知识......”。

7、“.....在课前的预习活动中使用再梳理和强化。如果老师能在原有知识中发现新的知识点，然后利用思维导图，将所学知识进行梳理，使其在新知识的基础上，不断地积累知识，寻找缺陷，提高学习效率浅议思维导图在小学数学教学中的应用论文的复习则是个非常重要的环节。课后温习是小学数学中的项重要内容，要使学生在课后温习中获得良好的学习效果，应充分挖掘其内在的意义，并在教学过程中不断地总结和总结，从而为学生提供更好的学习方式......”。

8、“.....对小学生数学思维的培养是整个小学教育中重要组成部分。现在的社会，对数学学科的要求越来越高，已经不是单纯的学习则运算了。在小学数学教学中引入思维导图，可以让学生更好地理解数学知识学到的知识难点薄弱的地方都展示出来，从而形成个完整的有条理的知识体系。参考文献张富强浅谈思维导图在小学数学教学中的应用学周刊，杨俊生小学高段数学复习课中思维导图的应用研究探讨科普童话原够科学合理地运用思维导图，通过思维导图激活内部知识......”。

9、“.....从而促进学生的数学思考和探索。另方面，在运用思维导图时，要引导学生通过思考导图来构建个完整的体系，从而巩固自建立知识体系小学数学要实现思维导图的科学化和高效运用，首先要改变教师的思想和教学思想，使学生形成个完整的知识体系。方面，教师要不断地改变和创新自己的教学理念，采取有效的高效的教学方式，提高和，可以促进学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。运用直观形象的图形将理论知识与平时枯燥乏味的语言相结合......”。