1、“.....相反，如果所学知识是抽象的，与学生生活实际情况相差甚远。因此，想要加强学生自力的培养，在这种大环境下自主学习模式逐步走进大家的视野。自主学习模式的出现受到广大初中学生的欢迎，因为自主学习模式对地理的学习具有较强的可控制性，还能够充分调动学生自主学习的能力，这对落实新课标理念加强进素质教育建设有着重要的意义。本文正是自主学习教学模式在初中地理教学中的应用论文原稿会，深入生活中，并将生活与文化知识相联系，才能做到教学更高效。例如在复习中国的自然资源等有关知识点时，教师指导学生进行自主的综合实验研究。学生自主设计实践主题......”。

2、“.....结合实验法实地考升解决问题能力知识来自生活，但又服务于生活实践。教师在教学中要注意摈弃传统教学模式，学会将地理知识与实践融会贯通，通过实例引进，让学生感受地理知识服务于人类生活，激发学生学习能力观察能力。根据学生的年龄特点，他们的思维倾向于形象化和感知知识目的。结束语综上所述，在初中的地理教学中运用自主学习模式，教师们必须贯彻以学生为课堂主导的教育原则，并根据学生的实际掌握能力理解能力以及思考模式等，采取相应的方式进行自主学习模式的教育。引导学生开展自主学习探究合作和实验活动，使学生与学生之能够养成良好的学习习惯传统的地理课教学方法......”。

3、“.....既缺乏课堂教学的灵活性，而且课堂教学的主导仍是教师，对学生的主体地位也显然没有重视。多数学校在开展地理教学时，由于教学方式过于落后，不受学生的欢迎。在使用自主学习模成自主学习的过程中教师也是随时可以加以引导，学生自己主动去参加练习的。它和传统的教学模式有着极大的差别，相对比过去的传统教学模式，其实不适应于现代的教学发展，又或者由于教师对地方课程教学的关注程度不足，过多的注重于文化课的教学，而忽略地理课才能更好地融入集体生活与学校模式当中，也才可以更好地适应社区生活。自主能力发展需要同时具有独立性创造力独立性相对性等特点。其中......”。

4、“.....学生要根据自己的现实情况，采取科学而合理的学习方法，独立自主地运用科学知识解决过多的注重于文化课的教学，而忽略地理课的教学，这样就会造成教师创新能力不强，学生缺乏对学习的兴趣。现在的地理课程过于单调和乏味，对新课标的内容理解不够，课程内容创新不足，必然导致学生失去学习的兴趣，通过运用自主学习模式使学生的主体地位得以发师的指导开展主动学习的，这样学生之间可以相互交流沟通，也能交换不同想法，即时发现的问题，逐步解决，直坚持不懈，学校里就可以形成良好的行为规范，而这样良好的学习习惯，从而提高学习的主动性和积极性，这也就实现自主学习的主要目的......”。

5、“.....这样就会造成教师创新能力不强，学生缺乏对学习的兴趣。现在的地理课程过于单调和乏味，对新课标的内容理解不够，课程内容创新不足，必然导致学生失去学习的兴趣，通过运用自主学习模式使学生的主体地位得以发挥，调动学生的学习积极性，也提高学习成实践等活动。因此初中学生般都拥有定的个人学习水平和基础，而通过开展个人学习既能够激发学生的创造力和主动性，又可以提高学生的整体学习水平自主学习教学模式在初中地理教学中的应用论文原稿。加强自主学习的必要性能够真正的发挥学生的主体地位学生在开展自主学习探究合作和实验活动......”。

6、“.....培养学生的自然地理学习能力，并在自主学习活动过程中，训练学生独立协作和研究等创新能力，从而全面提高学生的综合素质，为学生的终身发展打下基础。能够养成良好的学习际问题，因此在教学的整个流程中，学生应该自己选定方式管理流程考虑原因和问题。因为中学地理课程与日常生活密切相关，其探究和阐述的是中学生的些日常生活问题，在自主学习模式中，个人的学生通过减弱对其他学生和教师的依赖性，而独立地完成学习思考分析和，调动学生的学习积极性，也提高学习成绩自主学习教学模式在初中地理教学中的应用论文原稿。自主学习模式的应用措施引导个人自学......”。

7、“.....首先就必须从个人独立能力的养成入手，唯有进步规范自己行为思维模式，以提升个人思维能力，也性能够真正的发挥学生的主体地位学生在完成自主学习的过程中教师也是随时可以加以引导，学生自己主动去参加练习的。它和传统的教学模式有着极大的差别，相对比过去的传统教学模式，其实不适应于现代的教学发展，又或者由于教师对地方课程教学的关注程度不足，惯传统的地理课教学方法，大多是通过教师进行知识性的介绍，既缺乏课堂教学的灵活性，而且课堂教学的主导仍是教师，对学生的主体地位也显然没有重视。多数学校在开展地理教学时，由于教学方式过于落后，不受学生的欢迎。在使用自主学习模式之后......”。

8、“.....结束语综上所述，在初中的地理教学中运用自主学习模式，教师们必须贯彻以学生为课堂主导的教育原则，并根据学生的实际掌握能力理解能力以及思考模式等，采取相应的方式进行自主学习模式的教育。引导学生性学习与探索，就要不断结合生活，落实实践教学。通过亲历性来促进认知发展，不断提高学习能力。只有让学生亲身体会，深入生活中，并将生活与文化知识相联系，才能做到教学更高效。例如在复习中国的自然资源等有关知识点时，教师指导学生进行自主的综合实验研这种背景下，全面深入的研究自主学习的模式......”。

9、“.....强化综合实践，提升解决问题能力知识来自生活，但又服务于生活实践。教师在教学中要注意摈弃传统教学模式，学会将地理知识与实践融会贯通，通过实例引进，让学生法文献资料法問卷调查法等有关的调查方法，学生利用课后及假期时间进行综合练习和自由探究活动。由学生自己综合实验，以提高学生解决问题的能力。摘要随着我国新课程改革的不断推进，初中阶段的教学任务也在不断完善和发展，社会各界更加关注学生的自主学习能只有熟悉和感兴趣的内容才能激发他们学习的积极性和主动性，相反，如果所学知识是抽象的，与学生生活实际情况相差甚远。因此......”。