1、“.....同时也造成了资源浪费，所以奥尔夫教学的实行更是难上加难。摘要目前我国经济水平和各行业的快速发展，我国教育行业发展也十分快速经过每个孩子独立创作不断地探索的学习过程中，使学生通过自己动手去表现出来，是创造有效课堂的种强有力的教学方法。但受传统教育的影响，在小学音乐教育中还没有树立正确的观念，这些跟管理者认知的片面有重要关联。管理者思想的落后直接阻碍了学生的综合素质的提升。教学设备的不足经过参观交谈奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用论文原稿学。不仅让学生欣赏美妙的音乐，还可以设臵音乐情境，在情境化场景中学习唱歌，学生很快就能融入音乐课的教学活动中，他们感觉很轻松，学习音乐的欲望很强......”。

2、“.....目前小学音乐教育中存在的问题及原因分析管理者认知的片面我国直推崇素质教育，以提高学新颖富有启发性和创造性的教学体系之，奥尔夫以培养学生的主体性作为思想的主要特点，其生动活泼，多种多样的教学体系深受全世界的欢迎。其多元化的教学方法，以提高学生的主观能动性为宗旨，在经过每个孩子独立创作不断地探索的学习过程中，使学生通过自己动手去表现出来，是创造有效课堂的种强有奥尔夫教学法所需要的乐器，比如沙锤木鱼等相对较少，几乎没有，即使有，也由于声音过大影响其他班级上课，所以几乎没有此类的教学活动另外奥尔夫教学法有其独特的音乐教材，运用相对应的教材是非常重要的，而由于学校对教材的不重视，导致没有教材或者所购买的与学习内容不符......”。

3、“.....我国教育行业发展也十分快速。小学音乐教学作为我国素质教育中重要的环，对于我国学生综合素质的提高有着重要的促进作用，所以这就需要小学音乐教师在实际教学工作中不断提高教学质量。奥尔夫教学法的熟练运用对于提高小学音乐教师的教学质量有着重要作用放自己，对提升学生的音乐审美能力想象力及创造力具有重要意义。综上所述，教师在音乐教学过程中，应熟练运用奥尔夫教学法，不断提高学生学习兴趣，提高学生的创造能力以及协调能力，促进学生的全面发展，为学生将来的学习以及生活发展奠定个良好的基础。参考文献袁生慧奥尔夫教学法在中小学音乐课教师可以为学生布臵课后延伸作业。例如，本堂课学习到浏阳河，这首曲子从上世纪至今经久不衰......”。

4、“.....教师可以让学生在课后利用网络欣赏由各种乐器演奏的浏阳河，以及相关背景故事和艺术形式等。在开阔学生视野的基础上，这种不同于生活中流行音乐的欣赏课中应用的意义有利于增强音乐课堂的趣味性传统的小学音乐欣赏课程，般就是教师为学生播放欣赏的曲目，让学生聆听并思考这些曲目的基调和情感。整个教学的步骤是非常固定化的，学生学习的兴趣也不高。在融入奥尔夫音乐教学法之后，教师可以在课堂中融入多样化的教学策略，让学生感受到音乐的魅美能力想象力及创造力具有重要意义。综上所述，教师在音乐教学过程中，应熟练运用奥尔夫教学法，不断提高学生学习兴趣，提高学生的创造能力以及协调能力，促进学生的全面发展，为学生将来的学习以及生活发展奠定个良好的基础......”。

5、“.....王姝蓉奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用研究天津音乐学院，张韧洁奥尔夫音乐教育的本土化模型设计与评价体系建构音乐天地，锁婷婷浅谈奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用艺术评鉴，徐亮奥尔夫音乐教学法在学前教育教学中的美育应用黄河之声，。受的范围内，帮助学生将制作的旋律改变成更有难度的曲子，结合学生的建议进行填词，带领学生唱出来，这样既能够满足学生的成就感，还能激发学生的创造能力，提高学生学习音乐的积极性。结语小学音乐课堂中融入奥尔夫音乐教学法符合了新课程改革的相关要求，也能够让小学生在音乐欣赏课中尽可能地释上的享受。同时......”。

6、“.....在课上引导学生说说通过自主学习带给他们什么样的感受等，提高学生的思维能力与情感表达力。教师也可以要求学生进行创新。比如，根据自己所学过的内容编制条简单的旋律，教师可以在学生能够接受的范围内，帮助学生将制优雅艺术还能带给学生种精神上的享受。同时，教师要求学生将自己在课后了解到的关于浏阳河的知识进行记录，在课上引导学生说说通过自主学习带给他们什么样的感受等，提高学生的思维能力与情感表达力。教师也可以要求学生进行创新。比如，根据自己所学过的内容编制条简单的旋律，教师可以在学生能够，比如用表情肢体的方式表现自我。在这样的课堂中，学生学习的兴趣大大增加，课堂氛围也更加和谐。奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....音乐教材的内容是经过无数教育工作者精心编制的，适合小学生的年龄需求，但考虑到教学时间有限，音乐知识也比较多国音乐教育，王姝蓉奥尔夫教学法在小学音乐教学中的运用研究天津音乐学院，张韧洁奥尔夫音乐教育的本土化模型设计与评价体系建构音乐天地，锁婷婷浅谈奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用艺术评鉴，徐亮奥尔夫音乐教学法在学前教育教学中的美育应用黄河之声，。奥尔夫音乐教学法在小学音乐的旋律改变成更有难度的曲子，结合学生的建议进行填词，带领学生唱出来，这样既能够满足学生的成就感，还能激发学生的创造能力，提高学生学习音乐的积极性。结语小学音乐课堂中融入奥尔夫音乐教学法符合了新课程改革的相关要求，也能够让小学生在音乐欣赏课中尽可能地释放自己......”。

8、“.....例如，本堂课学习到浏阳河，这首曲子从上世纪至今经久不衰，无论用哪种乐器进行演奏都可以凸显出其浓厚的艺术特性。教师可以让学生在课后利用网络欣赏由各种乐器演奏的浏阳河，以及相关背景故事和艺术形式等。在开阔学生视野的基础上，这种不同于生活中流行音乐的优雅艺术还能带给学生种精。小学音乐教学作为我国素质教育中重要的环，对于我国学生综合素质的提高有着重要的促进作用，所以这就需要小学音乐教师在实际教学工作中不断提高教学质量。奥尔夫教学法的熟练运用对于提高小学音乐教师的教学质量有着重要作用，小学音乐教师应深入研究奥尔夫教学法的核心内容，将其熟练应用于小学学校里只有台电子琴和简单的音响设备用于音乐课......”。

9、“.....这些设备的应用已经决定了以歌唱课为主的现状。奥尔夫教学法所需要的乐器，比如沙锤木鱼等相对较少，几乎没有，即使有，也由于声音过大影响其他班级上课，所以几乎没有此类的教学活动另外奥尔夫教学法有其独特的音乐教材，的全面发展为宗旨，提高学生的综合素质就要培养学生的审美素养和创新能力，奥尔夫教学体系是现今世界最新颖富有启发性和创造性的教学体系之，奥尔夫以培养学生的主体性作为思想的主要特点，其生动活泼，多种多样的教学体系深受全世界的欢迎。其多元化的教学方法，以提高学生的主观能动性为宗旨，在的教学方法。但受传统教育的影响，在小学音乐教育中还没有树立正确的观念，这些跟管理者认知的片面有重要关联。管理者思想的落后直接阻碍了学生的综合素质的提升......”。