1、“.....对此教师就可以主动创设问题情境，从而有效促进学生们的积极思考。如此来，教师则要能够精心设计问浅谈情境教学在小学语文教学中的合理应用论文原稿性记忆课文并掌握其核心本质，最终学生们的语文素养也自然大有提升。除此之外，语文也是门和现实生活联系极其密切的学科，所以教师就要能从实际出发来设计情境教学的目标，这样来学生趣的话题来融入到情境创设的过程中......”。

2、“.....最终学生们的学习成绩自然也会呈现进步的趋势。关键词小学语文阅读文章针对文章的内容进行交流等等，从而有效地扩展学生的阅读视野。创设趣味情境，吸引学生课堂注意力趣味情境的创设使得小学语文课堂不再枯燥乏味，学生们也因此更加乐于参与到课例如，学生在阅读司马光这篇文言文时，任课教师就可以将学生合理地分为几个不同的小组......”。

3、“.....从而给学生创建出种阅读情境，同时激在此基础上，个人的阅读是较为无聊的，所以教师就可以引导学生组成学习小组，这样来学生之间既可以互相交流阅读的技巧和收获，又可以充分提升阅读教学的实际意义而另方面教师也可以利，这样来学生之间既可以互相交流阅读的技巧和收获，又可以充分提升阅读教学的实际意义而另方面教师也可以利用小学生好胜心强的特点去鼓励各小组学生之间展开良性竞争......”。

4、“.....从而有效地扩展学生的阅读视野。创设阅读情境，扩展学生阅读视野阅读是学生们开阔自身视野提升自身素质的重要方式之，学中的合理应用论文原稿。例如，学生在阅读司马光这篇文言文时，任课教师就可以将学生合理地分为几个不同的小组，然后让学生以小组的形式快速地阅读和总结文章的主要内容......”。

5、“.....从而学生们在你追我赶的状态下去实现高效率的阅读浅谈情境教学在小学语文教学中的合理应用论文原稿。境，扩展学生阅读视野阅读是学生们开阔自身视野提升自身素质的重要方式之，也因此小学语文教师就要科学创设阅读情境，有效培养学生的良好阅读习惯，从而达到增长学生见识的教学效果。过程中，进而学生们的学习注意力的集中也就会使得其学习印象更加深刻，对知识的理解程度也就更深......”。

6、“.....教师就要能够主动了解当代小学生的兴趣爱好，去选择些他们可能更感兴趣的话题追我赶的状态下去实现高效率的阅读。参考文献黄亨北浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用刍议读与写中旬，杨敏浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用文学少年，。创设阅读情也因此小学语文教师就要科学创设阅读情境，有效培养学生的良好阅读习惯，从而达到增长学生见识的教学效果。在此基础上，个人的阅读是较为无聊的......”。

7、“.....同时激发了学生之间的竞争意识，学生便可以更加高效率地阅读文章。此时教师可以向学生推荐些与本篇文章同类型的文章阅读，如曹冲称象神笔马良孔融让梨等等，从而来融入到情境创设的过程中，进而学生们在看到满足他们好奇心和求知欲的教学内容也自然会表现出较高的学习劲头......”。

8、“.....创设趣味情境，吸引学生课堂注意力趣味情境的创设使得小学语文课堂不再枯燥乏味，学生们也因此更加乐于参与到课堂互动的能够更加重视对学生综合学习能力的培养，而不是味地强调学生们去死記硬背课文，要尝试引导学生去理解性记忆课文并掌握其核心本质，最终学生们的语文素养也自然大有提升。除此之外，语的形式和内容......”。

9、“.....此外，问题情境的构建也使得学生们更加积极地参与到回答的过程中，学生们的被动们也可以从他们的实际生活体验的角度探究情境中的知识，最终学生们的学习效果必然不会差浅谈情境教学在小学语文教学中的合理应用论文原稿。创设问题情境，促进学生积极思考小学生情境教学趣味情境问题情境阅读情境伴随着素质教育的逐步倡导......”。