1、“.....是人们在艺术想象的帮助下创造的各种感觉器官的心理相互作用和交流。艺术通感，也称为通感，是不同情感的联系和挪用，是社会生活中真实经验积累的结果。通感的使用可以打破人们的思维定型观念，加深艺术思通感在小学音乐教学中的应用论文原稿乐是种情感艺术。只有让学生互通感与觉，才能激活他们的立体感受，进而让其获得种对音乐作品的整体性认知。在通感中，学生直通音乐本体，会抵达物我两忘之境。参考文献曹赫芳运用通感，灵动小学音乐课堂好家长，花维乐器音乐......”。

2、“.....质量和范围来唤起观看者的特定颜色和听觉。例如在百鸟朝凤中，描绘云雀黄鹂杜鹃百灵鸟等鸟类的颜色，通过声音和手势为学生提供了丰富多彩的梦想和现实。可以看出，音乐教学中的色象，就体验音乐所包含的美丽，感受音乐本身独特的节奏和旋律，以及愉悦的感觉。在音乐表演中，学生们感受到了百花的轻盈优美的舞蹈，有些沉浸在华尔兹的节奏与韵律中，有些闭上了眼睛，静静地聆听，与云朵和月亮融为体，心与联觉是音乐和学生之间的桥梁从种意义上说，音乐更具有吸引力，因为它包含了作者的情感想象力和联想......”。

3、“.....当教授花之圆舞曲时，应着重于指导学生体验音乐的图像和情境。音乐开始时，圆号和竖琴将人们带到了个温暖甜。由于圆舞曲比较有画面感，因此在聆听欣赏的过程中，可以采用文学式的方法解读音乐作品，引导学生用文字表达所听到的圆舞曲的视觉场景。视听通感不仅可以帮助学生加深对音乐中包含的情感，情绪和艺术概念的理解，而且以无休止地激励学生，视听通感可以唤醒学生体验的形状以及学生体验的颜色。通常，高音色是亮色调，而低音色是暗色调。教师可以使用配音来提高学生对音乐的理解......”。

4、“.....可以创造了个类似多瑙河岸的春天的情境，供学生逐步欣赏。由于具有绘画感，因此在聆听和欣赏过程中，可以创设了多瑙河岸的春天这样个情境，引导学生分段欣赏。由于圆舞曲比较有画面感，因此在聆听欣赏的过程中，可音乐所包含的美丽，感受音乐本身独特的节奏和旋律，以及愉悦的感觉。在音乐表演中，学生们感受到了百花的轻盈优美的舞蹈，有些沉浸在华尔兹的节奏与韵律中，有些闭上了眼睛，静静地聆听，与云朵和月亮融为体......”。

5、“.....音乐可以无休止地激励学生，视听通感可以唤醒学生体验的形状以及学生体验的颜色。通常，高音色是亮色调，而低音色是暗色调。教师可以使用配音来提高学生对音乐的理解。用可以指导学生深入解读音乐。例如，在教乐团蓝色多瑙河时，可以创造了个类似多瑙河岸的春天的情境，供学生逐步欣赏。由于具有绘画感，因此在聆听和欣赏过程中，可以创设了多瑙河岸的春天这样个情境，引导学生分段欣赏觉是音乐和学生之间的桥梁从种意义上说，音乐更具有吸引力......”。

6、“.....例如，当教授花之圆舞曲时，应着重于指导学生体验音乐的图像和情境。音乐开始时，圆号和竖琴将人们带到了个温暖甜蜜的悲伤的和阴郁的。通感在小学音乐教学中的应用论文原稿。对音乐作品的深入解读音乐是聆听鉴赏的艺术，但是就教学而言，仅仅聆听是不够的。必须唤醒学生的思维，形成学生的视听联系，以形成视听通感。视听通感的使以采用文学式的方法解读音乐作品，引导学生用文字表达所听到的圆舞曲的视觉场景。视听通感不仅可以帮助学生加深对音乐中包含的情感，情绪和艺术概念的理解......”。

7、“.....音乐可为体。对音乐作品的深入解读音乐是聆听鉴赏的艺术，但是就教学而言，仅仅聆听是不够的。必须唤醒学生的思维，形成学生的视听联系，以形成视听通感。视听通感的使用可以指导学生深入解读音乐。例如，在教乐团蓝色多瑙河梦幻的糖果城堡，周围环绕着由各种糖果和巧克力制成的房屋树木和花园，这些音乐会响起圆号和单簧管，给学生品尝不同颜色的糖果和巧克力的味道的感觉。在教学过程中，还应教学生通过听，移动......”。

8、“.....在通感中，学生直通音乐本体，会抵达物我两忘之境。参考文献曹赫芳运用通感，灵动小学音乐课堂好家长，花维通感体验在音乐欣赏教学中的运用教育，。通感在小学音乐教学中的应用论文原稿。联凤中，描绘云雀黄鹂杜鹃百灵鸟等鸟类的颜色，通过声音和手势为学生提供了丰富多彩的梦想和现实。可以看出，音乐教学中的色象，就是听者在视觉上引起的种色听联觉。当然，在音乐教育中，教师还可以使用教育挂图，多媒体，使无形物质和抽象的思维成为现实......”。

9、“.....它可能让人联想到特定的彩色图像，例如特定的声音或特定的旋律片段。仔细观察，音乐教育中的颜色和听觉的共鸣可分为两种声乐和器乐。声乐，色彩通感体验在音乐欣赏教学中的运用教育，。通感在小学音乐教学中的应用论文原稿。它可能让人联想到特定的彩色图像，例如特定的声音或特定的旋律片段。关键词通感小学音乐教学应用引言艺术通感是种心理活动，是艺术听者在视觉上引起的种色听联觉。当然，在音乐教育中，教师还可以使用教育挂图，多媒体课件等来帮助学生产生色彩通感......”。