1、“.....之后，则引导学生们联系自己的生活经历，借助作者的写作方法，书写自核心素养背景下小学语文教学中读写结合的应用论文原稿的读与写的有效联系，对于培养学生的读写能力非常有帮助核心素养背景下小学语文教学中读写结合的应用论文原稿核心素养背景下小学语文教学中读写结合的应作训练的任务。特别是在小学中高学段，已经要求学生进行名著阅读，教师可以根据学生阅读的进度......”。

2、“.....在交流实践中让学生分享阅读成果。同时，可以语文教学的实际特点，把阅读与写作融入语文教学之中，采取多种措施来培养学生的阅读与写作能力，特别是通过阅读助力学生写作，从而提高语文教学的实效性。在教学中把之后，则引导学生们联系自己的生活经历，借助作者的写作方法，书写自己眼中的不同季节，展现季节特点。如此教学，不仅使学生们密切地建构阅读和写作关系......”。

3、“.....在交流实践中让学生分享阅读成果。同时，可以开展小组合作学习模式下的竞赛活动，这样学生的竞争意识会刺激他们积极主动地去参与活动。在学生充分交流后，鼓励学标准中提出了读写结合的教学建议，建议教师在实施教学的时候，切实地把握阅读教学和写作教学的关系，应用多样的策略，将阅读教学和写作教学结合起来，使学生们读写结力和写作能力培养要求......”。

4、“.....探寻培养学生阅读能力和写作能力的教学策略。但是，在教学实践过程中，不少教师仍在割裂阅读教学和写作教学的关该情况，语文课程标准中提出了读写结合的教学建议，建议教师在实施教学的时候，切实地把握阅读教学和写作教学的关系，应用多样的策略，将阅读教学和写作教学结合起来核心素养背景下小学语文教学中读写结合的应用论文原稿生把自己的感想及时整理并且写下来......”。

5、“.....对于培养学生的读写能力非常有帮助核心素养背景下小学语文教学中读写结合的应用论文原稿习内容预设，在指导学生阅读的基础上，布置进行写作训练的任务。特别是在小学中高学段，已经要求学生进行名著阅读，教师可以根据学生阅读的进度，适当安排主题交流活确地提出了阅读能力和写作能力培养要求。不少教师在课标要求的指导下......”。

6、“.....但是，在教学实践过程中，不少教师仍在割裂阅读教合地发展语言能力，提高语文学习效果。在教学中把实践性和综合性结合起来实际上，在小学语文教学过程中，阅读和写作本身就是联系非常密切的，教师在教学中可以针对学系，机械地就阅读教学引导学生阅读，就写作教学引导学生写作，导致学生不仅对阅读教学和写作教学失去兴趣，还局限了阅读能力和写作能力的发展。针对该情况......”。

7、“.....提高语文学习效果。关键词核心素养背景下小学语文教学读写结合应用引言义务教育语文课程标准针对语文学科特点，明确地提出了阅读能学和写作教学的关系，机械地就阅读教学引导学生阅读，就写作教学引导学生写作，导致学生不仅对阅读教学和写作教学失去兴趣，还局限了阅读能力和写作能力的发展......”。

8、“.....对于培养学生的读写能力非常有帮助。关键词核心素养背景下小学语文教学读写结合应用引言义务教育语文课程标准针对语文学科特点，明，布置进行写作训练的任务。特别是在小学中高学段，已经要求学生进行名著阅读，教师可以根据学生阅读的进度，适当安排主题交流活动，在交流实践中让学生分享阅读成果眼中的不同季节，展现季节特点。如此教学......”。

9、“.....还使学生通过读写结合，增强了生活认知，便于写真话，写实话，促进写作能力的提高用论文原稿。结束语总之，新时期的小学语文教学要立足于素质教育的要求，关注学生的全面发展。可以根据语文教学的实际特点，把阅读与写作融入语文教学之中，采取开展小组合作学习模式下的竞赛活动，这样学生的竞争意识会刺激他们积极主动地去参与活动。在学生充分交流后......”。