1、“.....选取知对于微课的应用策略，以供借鉴。参考文献于佳丽，王晓平，李珊珊微课在汽车维修专业教学中的应用与效果分析时代农机，翁银燕浅析微课在高职汽车维修专业教学中的应用开发现代职业教育，胡浪，乔俊叁基于微课的汽车检测与维修专业试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿提供了多种便利的学习方式，但笔者始终认为课堂才是学生真正落实学习的唯归宿。微课可作为辅助学生学习的工具，但绝对取代不了课堂教学所能够产生的教学效果。因此，在教师筹备微课教案时，应多以课程中的重点知识作为内容......”。

2、“.....由汽车所牵引的新兴产业链就此诞生。而在汽车行业市场中对于富含创新性的专业人才的需求量已愈发扩大，基于此，本文将以微课作为汽车维修专业体化的切入点展开详细阐述，以供参考。选取知识点要突出重点并未更深层次参与到学生的手工实践之中，而学生更是存在走过场心里，找前辈代替完成或者同学之间相互合作的现象比比皆是，让本就需要耗费大量时间精力去积累的过程白白耗费。试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿。传统汽车维修专业体化教学所存在的问题学校中所开设的科目皆是与时代相为呼应的......”。

3、“.....汽车维修专业体化也因此应运而生。首先，汽车维修专业体化具有极强的实践性，需要学生进行实际操作的地方颇多，同次跟进，外加上学生通常与教师互动较少，无形之中又加深了学习难度。试析微课在汽车维修专业体化教学中的应用论文原稿。微课教学开展场所不受空间限制传统的课堂仅存在于教室之内，通过组织让多个班级共同前往合堂同进行学习，耗费大量时间精力去积累的过程白白耗费。微课教学开展场所不受空间限制传统的课堂仅存在于教室之内，通过组织让多个班级共同前往合堂同进行学习......”。

4、“.....首先，汽车维修专业体化具有极强的实践性，需要学生进行实际操作的地方颇多，同时也需要学生不断进行经验的累计。但在传统汽车维修专业体化教学当中，碍于实训基地设备的不完善，大都以课堂教学为主，且即使涉及月异的时代中，人们的衣食住行也随着同样迎来的翻天覆地的改变。通达的交通网络为我们提供了能够便捷的出行的前提条件，人们的代步工具也因此迎来了革新，由汽车所牵引的新兴产业链就此诞生......”。

5、“.....现在更多的微课教学大多采用线上直播录播的形式进行开展，并通过可利用微课技术布置课下作业，设置好统交题时间，让学生根据自己的学习进度进行合理安排，微课这种学习方式能够打破时空的局限的动手环境，而学习理论课程知识在网上或是图书馆内搜集材料困难。学生在学习缺乏渠道，外加上学生年龄均已步入成年，而学校管理环境较为松懈，极为容易助长学生自由散漫的风气，从而养成消极被动的学习习惯，学生旦落下课程便很难再修专业体化教学对于微课的应用策略，以供借鉴。参考文献于佳丽，王晓平......”。

6、“.....翁银燕浅析微课在高职汽车维修专业教学中的应用开发现代职业教育，胡浪，乔俊叁基于微课的汽车形式进行开展，并通过可利用微课技术布置课下作业，设置好统交题时间，让学生根据自己的学习进度进行合理安排，微课这种学习方式能够打破时空的局限性。最后，学生所学习的内容过于专业化，需要进行的实践课程自身很难找到与之匹配合到精工实习课程，实训教师也只是通过简单布置任务，并于课前将所需要的器具进行粗糙展示，草草了事，并未更深层次参与到学生的手工实践之中......”。

7、“.....找前辈代替完成或者同学之间相互合作的现象比比皆是，让本就需人才的需求量已愈发扩大，基于此，本文将以微课作为汽车维修专业体化的切入点展开详细阐述，以供参考。传统汽车维修专业体化教学所存在的问题学校中所开设的科目皆是与时代相为呼应的，本着哪里有需要哪里便有供给的原则，汽车维修专检测与维修专业教学改革农机使用与维修，姚婷婷基于微信技术支持的翻转课堂在汽车维修专业教学中的应用初探魅力中国，。摘要随着经济全球化的快速发展，我国作为其中最大的发展中国家，对建设人才强国的战略目标已愈发明显......”。

8、“.....将学生能够通过书本获取的基础知识进行合理刪选，以更有针对性的帮助学生进行学习。结论近些年我国对于汽车维修专业体化人才的需求已过万，人才缺口较大，教学同样应当遵循与时俱进原则进行革新。综上所述，本文着重分析了汽车识点要突出重点通常学生于课堂中所学习的知识点偏向于综合性，学生对于学习重点存在混淆不清的情况，而微课技术便能够富含针对性的将重点知识进行罗列，将诸如金属工艺学中科目中的需要额外记忆的零部件功能及使用范围进行逐列举。即教学改革农机使用与维修......”。

9、“.....。汽车维修专业体化微课教学的特征结合学生学习实际状况，开展微课教学具有以下显著特征教学时间灵活微课教学具有较高的灵活够通过书本获取的基础知识进行合理刪选，以更有针对性的帮助学生进行学习。结论近些年我国对于汽车维修专业体化人才的需求已过万，人才缺口较大，教学同样应当遵循与时俱进原则进行革新。综上所述，本文着重分析了汽车维修专业体化教通常学生于课堂中所学习的知识点偏向于综合性，学生对于学习重点存在混淆不清的情况，而微课技术便能够富含针对性的将重点知识进行罗列......”。