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4、“.....满足他们的学习需求。第，教师必须及时改变教学方法，以学生为主体，指导学生合作学习蔬菜栽培知识，使学生在实践中相互学习，掌握基本知识，指出彼此之间的不足和问题，提高知识水平。比如，而只是传授理论基础知识。教师在课堂上演示实验过程，学生可以观察老师的实验。这种教学方式使学生无法真正接受知识，理解知识的内容。然后蔬菜种植的教学效果不好。因此......”。

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6、“.....以释放卡姆比亚。引入根茎的分裂间隙。注意窗格条和根管之间的相对组合，然后用麻绳学效率蔬菜大棚的栽培技术在中职实习实训教学中的应用论文原稿蔬菜大棚的栽培技术在中职实习实训教学中的应用论文原稿。摘要蔬菜种植教学中，提高学生实践能力是教师教学的重点，培养高素质人才教师在学习高等教育出版社出版的蔬菜生产技术豆类蔬菜生产技术时，可以让学生们在基层学习，掌握基本知识，便于理解知识内容，以团体合作的形式掌握各种技术。摘要蔬菜种植教学中......”。

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8、“.....教师应首先选择要嫁接的植物和文件，选择遗传关系密切的植物。根棒的选择对接枝幼苗的生长寿命和适应性有若干影响。并且在扦插枝时应至少保存颗芽，以提高嫁接幼苗的成活率。双方底力。在学生眼中，蔬菜的栽培就像在家种菜样，对蔬菜栽培技术的研究存在蔑视，忽视了他们的知识。因此，教师应首先通过些蔬菜栽培技术实验来改变学生的心理误解。伴随着时代的飞速发展，相关的蔬菜栽培技识，指出彼此之间的不足和问题，提高知识水平。比如......”。

9、“.....可以让学生们在基层学习，掌握基本知识，便于理解知识内容，以团体合作的形式掌握对组合，然后用麻绳或塑料薄膜过滤器从外部固定或夹紧。通过教师向学生展示的相应蔬菜栽培技术，可以不断激发学生的学习兴趣蔬菜大棚的栽培技术在中职实习实训教学中的应用论文原稿。第，中等职业学或分支的嫁接到另种植物上形成新的植物。教师应首先选择要嫁接的植物和文件，选择遗传关系密切的植物......”。