1、“.....进步引导学生灵活掌握数形结合思想解决问题的方式，来提升学生的学习效率，生的学习欲望，降低学生理解知识的难度，有效提升学生的学习效率。同时，让学生在学习中通过不同的学习方式，有效激发学生对于数学知识的学习兴趣，引导学生进行自主探究知识内容在实际中的重要作用，提升学生自主学习能力。学生在学习中通过数字图形的不断转化，能够更加数形结合思想在初中数学教学中的应用论文原稿应的几何图形，最后用图形的性质来解决代数问题。关键词初中数学数形结合应用在初中数学知识中，有非常多的知识比较抽象，学生在学习过程中难以理解其中的含义......”。

2、“.....同时学生的学习也会有定的阻碍。但是数形结合教学方积极性降低，但数学课程对学生的重要性要求学生进行有效的学习。数形结合的思想有助于学生更清晰地理解和掌握数学学习的内容，使数与形相互联系，吸引学生的学习兴趣。第，数形结合的思想可以直观地表现数学问题，实现数形的有效转换，使学生对数学内容和问题信息的理解更师都是引导学生自己想象，而多媒体就可以展示这个动态的转化过程。学生通过多媒体就可以更加深入地理解数学概念，从而将枯燥的教学过程变得生动有趣起来，激发学生的探究欲望，发展他们的数学思维能力。初中数学教学过程中运用数形结合思想的重要性第......”。

3、“.....特别是形作为具体的图像，它可以以更加直观的方式展示数学原理，体现其中的逻辑性。多媒体可以用更加直观的方式将立体图形转变成平面的图形，从而让学生在感官的刺激下，更主动地进行数学知识到融会贯通，培养学生养成属于自己特有的良好学习习惯。参考文献谢艳平数形结合思想在初中數学教学中的应用华夏教师，董洁数形结合思想在初中数学教学中的应用分析科学咨询，程春凤做好数形结合在初中数学教学中的应用科技资讯，。例如，教师在教学等腰角形这部分时的方式展示数学原理，体现其中的逻辑性。多媒体可以用更加直观的方式将立体图形转变成平面的图形，从而让学生在感官的刺激下......”。

4、“.....例如，在教学过程中，教师可以结合具体的教学需求，利用多媒体对正方体圆柱圆锥等几何图形进行侧面展开，并通过旋形的有效转换，使学生对数学内容和问题信息的理解更加简单。学生结合相关知识，可以快速找到问题的解决方案来解决问题。最后，数形结合思想有助于学生形成构图审美能力，培养数学空间思维能力。为了解决代数问题，我们用几何图形来解决代数问题，这种代数问题渗透到数与图运用数形结合思想的重要性第，数形结合思想可以使些抽象的数学问题直观生动，将抽象思维转化为形象思维，有助于把握数学问题的本质，大大降低数学问题的难度，有效地活跃数学课堂学习的氛围。第，数形结合思想可以激发学生的学习兴趣......”。

5、“.....数学的抽数形结合思想在初中数学教学中的应用论文原稿，教师在为学生讲授完这部分内容之后，要有效引导学生进行课后巩固，为学生渗透数形结合思想，让学生能够总结归纳好知识点，应对并解决课后学习中遇到的问题，达到融会贯通，培养学生养成属于自己特有的良好学习习惯数形结合思想在初中数学教学中的应用论文原稿。教学过程变得生动有趣起来，激发学生的探究欲望，发展他们的数学思维能力。例如，教师在教学等腰角形这部分时，教师在为学生讲授完这部分内容之后，要有效引导学生进行课后巩固，为学生渗透数形结合思想，让学生能够总结归纳好知识点，应对并解决课后学习中遇到的问题，达比较抽象的知识运用图像的形式为学生展现出来......”。

6、“.....降低学生理解知识的难度，有效提升学生的学习效率。同时，让学生在学习中通过不同的学习方式，有效激发学生对于数学知识的学习兴趣，引导学生进行自主探究知识内容在实际中的重要作用，提升学生自主学习转等方式进行对比，从而将整个图形变换的过程直观地展示给学生。般情况下，动态的展示侧面的切割这些过程很难通过粉笔来进行展示，大多数的时候教师都是引导学生自己想象，而多媒体就可以展示这个动态的转化过程。学生通过多媒体就可以更加深入地理解数学概念，从而将枯燥合的思维方式中，通过空间想象和逻辑思维来构造相应的几何图形，最后用图形的性质来解决代数问题数形结合思想在初中数学教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....特别是形作为具体的图像，它可以以更加直观象性和复杂性会使数学学习有些枯燥，导致学生的学习积极性降低，但数学课程对学生的重要性要求学生进行有效的学习。数形结合的思想有助于学生更清晰地理解和掌握数学学习的内容，使数与形相互联系，吸引学生的学习兴趣。第，数形结合的思想可以直观地表现数学问题，实现数能力。学生在学习中通过数字图形的不断转化，能够更加透彻的了解知识的含义以及运用方式，有效帮助学生们在学习过程中记忆以及理解数学知识，有效提升自身数学知识学习效率，为今后学习中奠定坚实的基础数形结合思想在初中数学教学中的应用论文原稿......”。

8、“.....但是数形结合教学方式的出现，为教师以及学生都增添了不少帮助，学生在学习过程中对于些比较抽象的知识点，通过形的体现能够有效的理解其数学含义，教师的教学过程也变得轻松。所以说在初中教学中，数学教师要科学合理的运用数形结合把那些能够帮助学生进行更加有效的学习并巩固数学知识内容。例如，教师在教学轴对称这部分内容时，教师课堂教学过程中提问学生是必不可少的，教师在为学生讲解完轴对称的概念之后，可以提问学生生活中有哪些轴对称的图形，让学生思考并找出对称轴的位置。运用生活实例，有效渗透透彻的了解知识的含义以及运用方式......”。

9、“.....有效提升自身数学知识学习效率，为今后学习中奠定坚实的基础数形结合思想在初中数学教学中的应用论文原稿。在课堂教学提问过程中融入数形结合教学思想在初中数学课堂教学中，教师的出现，为教师以及学生都增添了不少帮助，学生在学习过程中对于些比较抽象的知识点，通过形的体现能够有效的理解其数学含义，教师的教学过程也变得轻松。所以说在初中教学中，数学教师要科学合理的运用数形结合把那些比较抽象的知识运用图像的形式为学生展现出来，激发学加简单。学生结合相关知识，可以快速找到问题的解决方案来解决问题。最后，数形结合思想有助于学生形成构图审美能力，培养数学空间思维能力。为了解决代数问题......”。