1、“.....定要把握好教学学习环境的科学设计，丰富教学情景的创设，想要丰富教学情景，结合专业学习资源和人际交往互动等因素科学选择教学工具是很重要的。教师们在教学情景设计的过程当中要做好引导者，要善于将各种比较直观的教学工具应用到教学情景的创设当中，这些比较直观的教学工具能给学生们带来比较直观的视觉效果，增强学生们的真实体验感，使其能够更好地融入相以搜集更多高铁乘务专业相关的内容和信息，并通过视频图片等形式展示给学生，这样也能开阔学生的视野，并让学生尽早感受情境。在多媒体视频图片的观看中，可以让学生边听边练，边看边写，在真实的教学情境中去感悟高铁乘务服务专业工作中语言的技巧，从而提升教学效果。情景教学法在高铁乘务服务专业口语教学中的具体应用这种教学模式主要是学生在课堂中，模拟具体的工作环境中的角色......”。

2、“.....更好地来与乘客进行沟通交流，提高乘务服务的质量，满足乘客们的需求。并且高铁对于我国发展来说是非常重要的，向世界展示着中国速度的大国形象，在很大程度上来说，发展高铁乘务专业性人才是非常有必要的，社会发展前景是很广阔的。情景教学法在高铁乘务服务口语教学中的应用论文原稿。发展高铁乘务专业学生的口语能力的必要性如果说高铁是国家名片的话，那么高铁动车组的乘务人。高铁乘务口语教学主要有以下几个特点首先是，高铁乘务口语教学的实践性是很强的，对于特定场景中的实际发生的乘务服务问题处理要求是比较高的其次，乘务口语教学的专业性是比较强的，为了保证乘务服务中沟通的流畅性和有效性，高铁乘务的相关工作人员需要牢固地把握好专业的英语词汇英语口语句型和定特定情况下的口语应用方式方法除此之外，高铁乘务服务口语教学综合性是比较强的......”。

3、“.....也是需要掌握定专业服务理论知识和专业服务技术以及与基本的高铁结构基础理论，更好地来与乘客进行沟通交流，提高乘务服务的质量，满足乘客们的需求。并且高铁对于我国发展来说是非常重要的，向世界展示着中国速度的大国形象，在很大程度上来说，发展高铁乘务专业性人才是非常有必要的，社会发展前景是很广阔的。情景教学法在高铁乘务服务口语教学中的应用论文原稿。近些年来，世界经济的联系越来越紧密，高铁乘务专业的学生在未来走上工作岗位后，需要与不同国家的人接触和沟通。借助多媒体，教师可以搜集更多高铁乘务专业相关的内容和信息，并通过视频图片等形式展示给学生，这样也能开阔学生的视野，并让学生尽早感受情境。在多媒体视频图片的观看中，可以让学生边听边练，边看边写，在真实的教学情境中去感悟高铁乘务服务专业工作中语言的技巧，从而提升教学效果......”。

4、“.....张欣，李兴华动车乘务专业课程标准与岗位技能标准对接初探科技创业月刊，基金项目滁州城市职业学院院级教研重点项目情景教学法在高铁乘务英语教学中的应用和实践研究，年省级教研般项目情景教学法在高铁乘务英语教学中的应用和实践研究。情景教学法在高铁乘务服务专业口语教学中的具体应用这种教学模式主要是学生在课堂中，模拟具体的工作环境中的角色，让学生进行角色扮演和对话学校在充分重视学生的口语交际能力之外，还应对学生的综合表达能力进行考察，最佳情况是在口头交流之外运用英语进行民俗风情文化知识应急应变知识的讲解，重视培养学生的专业综合能力，提高乘务服务的专业性和质量。结语综上所述，高职院校培养高铁乘务专业性人才提高乘务服务中口语交流的能力和水平，应该重点加强对于情景教学法应用的重视，将情景教学法具有针对性和有效性的应用到高铁乘务专业口语教学当中能力......”。

5、“.....同时，教师们也可以为各个小组制定小组目标，并根据每个小组定要完成情况来展开小组比拼，这样就能更好地激励小组成员为了小组的荣誉而进行积极学习，以集体荣誉感为动力，提高他们学习口语的热情和主动性。根据每个小组口语水平来设臵相应的教学情景，学生在相应的教学情景也能更好地发挥出合作学习的效果。总之，通过有效的小组合作学习景教学法去创设情景，发展学生们的口语能力的时候，要重视发挥小组合作学习模式的辅助作用，对于提升学生们的口语水平是十分有效的。合作学习模式很大的个特点主要体现以小组为单位来进行教学和学习，由于学生们口语水平都不相同，学习英语口语的兴趣也不相同，如果采用统的教学内容和方法，难免会导致些口语基础比较弱的学生，不能跟上学习的进度，口语能力和成绩得不到提高，甚至产生厌学的心理。所以......”。

6、“.....运用英语教学，提升自己的实际交际能力。角色扮演这种情景教学的模式，能锻炼学生的胆量，并提升学生的信心，让学生在轻松的环境下掌握和理解英语，也能加深学生的记忆。教学中可以让高铁乘务专业的学生分角色扮演高铁乘务服务工作人员和顾客等，通过不同角色的体验，这样也能让学生尽早体会专业和工作的内容。情景教学法在高铁乘务服务口语教学中的应用论文原稿。量高水平的高铁乘务服务。参考文献黄圣舒情景教学法在高职院校空乘英语口语教学中的应用探讨校园英语，胡蓓蕾情景教学法在高职英语口语教学中的应用探究英语广场，李红霞情景教学法在高职英语口语教学中的应用现代经济信息，吴啸骅高职院校空中乘务专业英语教学中情景教学法与分层教学法的综合应用山西青年，王蕊高鐵客运乘务英语教学策略研究中华辞赋，苏姿文，卜桂花高铁乘务专业学生职业技能在实践进行相关情景创设的时候，加强和学生们之间的互动......”。

7、“.....图片，而且教师们也要抓住本节课的口语教学重点内容去结合视频音频图片以及具体创设的情景来进行集中的讲解，这样才能更好地发挥多媒体的辅助教学作用。除此以外，在现如今飞速发展的网络信息时代，有越来越丰富的高铁乘务服务口语教学的资源，所以，相关的教师要独具慧眼，根据学生们的实际口语的学习情况和高职学生的学习特点，有针对，提高学生们的学习热情，让学生们带着兴趣去学习口语。并且在高铁乘务专业不断国际化和国家重视程度不断提高的社会大背景下，高铁乘务专业人才的培养在中国现代化建设和未来发展中极为重要，高铁乘务人才未来也大有可为。总之，利用情景教学法去进行高铁乘务人才口语教学，能够在很大程度上帮助学生的英语口语学习，促使其熟练地掌握口语表达的技巧，以便在今后的高铁乘务服务工作当中更好地发展自我，提供高质能更好地突出情景教学的优势，在开展合作学习的活动当中......”。

8、“.....坚持学生的主体地位，培养学生的专业综合能力。首先，在进行高铁乘务服务英语口语的情景化教学时，教师需要根据学生的认知特点，将生活素材加以提炼，创造出真实具体的情境，通过角色扮演，课内会话活动等内容，将知识融汇于具体情境之中，学生就能自然而然地学会该内容的口语表达方法。其次，在实际教学中整体上高铁乘务服务专业整体的口语水平，在情景创设中巧妙地融合合作学习的模式，能够更好地通过小组展开针对性地教学，将口语水平相似的学生来分到个小组里，针对他们的学习情况来制定不同的教学内容和方式，这种小组团队合作学习的模式能够让每个学生的优势都能得到相应地发挥，并且有了小组成员之间的互相帮助和经验借鉴，口语基础较差的学生也能够在小组协作学习中得到能力的提升......”。

9、“.....与社会中比较主流和前沿的教学内容进行合理的整合，创设出新颖轻松愉悦的教学情景，在此种教学情景当中去增强学习的主动性，提高口语水平，促进学生们的综合全面发展。巧妙在情景教学中融合合作学习模式对于高职学生们口语能力的提高，把握住他们学习的动力是很重要的。所以，高铁乘务服务的口语教师在实际利用情情景教学法在高铁乘务服务口语教学中的应用论文原稿体教学设备已经在教学中得到了比较广泛的普及和利用了，多媒体教学设备所呈现出的丰富真实的图片以及逼真的音乐视频等，都在很大程度上调动了学生们的口语学习热情和积极性。但可以更进步地去利用现代的教学资源，实际的口语教学中，在利用多媒体设备和互联网中的学习资源将生动地道专业的口语视频播放给同学们看使其在更加直观的口语表述中改进完善自身的英语口语的同时，也要在利用网络信息技术和多媒体设备来应的情景当中去锻炼自身的口语能力。比如......”。