1、“.....并且要改变传统的学习思维和模式。将固定的知识接收模式转变为个人发挥与创新模式，在此过程中具有生成性与辐射性，把钢琴的涉及到临时的改变音调或者改变唱法，学生需要在演唱者开口的瞬间立即做出调整，否则曲目中演唱者的音调与旋律就会不符合。对于这能力的培养方式就是让学生根据不同风格的曲目以及统曲目的不同演唱方式进行练习，不能将学生的思维局限在固定的框架当中，对于同首曲目而言，不同的演唱者会有不即兴伴奏在学前教育专业课中钢琴教学中的应用论文原稿应手的发挥。即兴伴奏在学前教育专业课中钢琴教学中的应用论文原稿。其次对于即兴伴奏而言，学生的演奏难度会大幅提升。学生除了需要定的临场发挥与应变能力之外，还需要有着定的协调能力......”。

2、“.....还必须很好的适应演唱者的演唱进度。学生同样是在毫无准备的条件下进适应演唱者的演唱进度。学生同样是在毫无准备的条件下进行曲目的选择，并且在开场演奏的过程当中需要跟演唱者进行沟通。在演奏的时候演唱者与伴奏者必须做好协调，学生需要边进行伴奏边听着演唱者的歌唱进度，并且适时变化音调，让配合感最大化。培养学生的知识量对于学生的即兴演奏而言，除在演唱者进行演唱的过程中，可能涉及到临时的改变音调或者改变唱法，学生需要在演唱者开口的瞬间立即做出调整，否则曲目中演唱者的音调与旋律就会不符合。对于这能力的培养方式就是让学生根据不同风格的曲目以及统曲目的不同演唱方式进行练习，不能将学生的思维局限在固定的框架当中......”。

3、“.....对于学生的能力要求越来越高，即兴则是让学生在毫无准备的情况下，根据合理的要求进行弹奏或者伴奏。这对于学生随机应变临场发挥的能力要求比较高，而能够充分适应这种考核方式的学生，往往对于钢琴技能的掌握程度有着更加深层次的水平学生，弹奏技巧的熟练掌握都要经历个不懈努力刻苦练习的过程。在此过程中，教师不仅要及时更新教育培养方式，还要结合学生不同阶段的认知特点需求差异等方面的具体情况，制定出更科学规范的培养方案，以此来促进学生钢琴综合素养不断提高,参考文献赵子睿浅谈幼师钢琴教学方法创新策略大舞引导学生善于对弹奏作品做出更深入的思考分析，并联系相应背景知识给予讨论研究。比如，可以建议学生运用观想的方法。在脑海中......”。

4、“.....然后再针对其中存在的各类问题给予深入分析，最终找出原因与完善策略。通过不同尝试，不仅有助于促进学生实践弹奏能力的提升，还可以帮助学生更有即兴。这样可以防止学生在学习当中，进行有针对性的准备，可以看出学生对于相关技能的掌握程度。即兴伴奏在学前教育专业课中钢琴教学中的应用论文原稿。默契度的培养在即兴伴奏的过程中，学生既要考虑自身又需要对演唱者进行考虑，并且在日常教学训练中，要针对不同层次学生的认知需求以，教师不仅要及时更新教育培养方式，还要结合学生不同阶段的认知特点需求差异等方面的具体情况，制定出更科学规范的培养方案，以此来促进学生钢琴综合素养不断提高......”。

5、“.....女，哈尔滨人，汉族，硕士，研究方向音乐教育。且积极主动地将自身潜能和创造力发挥出来。也只有在此基础上，学生才能够形成良好的音乐表现力，才能为其今后从事幼儿教育事业奠定良好的基础，促进其钢琴素养不断提升。结语综上所述，不论是弹奏训练的组织，还是音乐表现力的培养，教师都要始终坚持循序渐进的原则，充分认识到无论多有天赋础上还要给予深入分析......”。

6、“.....还包括其曲式结构演奏风格的形成等。在此过程中，可以小组讨论的形式开展，并鼓励学生列举些实例来进行分析，做到举反。经过番讨论，学生可以更轻松自如且积极主动地将自身潜能和创造力发挥出来。也只有在此基础上，学生才能够地消除系列障碍，且可以灵活运用所掌握的技巧来进行弹奏。最后，在思考基础上还要给予深入分析，内容不仅涉及到作者的创作动机时代背景，还包括其曲式结构演奏风格的形成等。在此过程中，可以小组讨论的形式开展，并鼓励学生列举些实例来进行分析，做到举反。经过番讨论，学生可以更轻松自如具体承受能力，适当为其挑选些较为优美短小且简洁的钢琴作品供学生练习。比如渴望春天，让学生在聆听的同时，充分发挥自身的想象力，并在脑海中产生相应的画面......”。

7、“.....对学生的审美能力产生潜移默化的影响。其次，在聆听的同时还应加强理解。在日常教学训练中，要积极中弹奏训练与音乐表现北方音乐孙志远浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练中华少年倪蔚蔚浅谈幼师钢琴教学中的弹奏训练与音乐表现力大舞台作者简介刘金玉年月日出生，女，哈尔滨人，汉族，硕士，研究方向音乐教育。钢琴即兴演奏与即兴伴奏的特征在钢琴教学中，对于学生能力最好的培养方式就是形成良好的音乐表现力，才能为其今后从事幼儿教育事业奠定良好的基础，促进其钢琴素养不断提升。结语综上所述，不论是弹奏训练的组织，还是音乐表现力的培养，教师都要始终坚持循序渐进的原则，充分认识到无论多有天赋的学生，弹奏技巧的熟练掌握都要经历个不懈努力刻苦练习的过程......”。

8、“.....比如，可以建议学生运用观想的方法。在脑海中，像实际演奏样，然后再针对其中存在的各类问题给予深入分析，最终找出原因与完善策略。通过不同尝试，不仅有助于促进学生实践弹奏能力的提升，还可以帮助学生更有效地消除系列障碍，且可以灵活运用所掌握的技巧来进行弹奏。最后，在思考理论知识活用于实践中。即兴伴奏在学前教育专业课中钢琴教学中的应用论文原稿。默契度的培养在即兴伴奏的过程中，学生既要考虑自身又需要对演唱者进行考虑，并且在日常教学训练中，要针对不同层次学生的认知需求以及具体承受能力，适当为其挑选些较为优美短小且简洁的钢琴作品供学生练习同的演唱方式......”。

9、“.....这样才能发挥学生的学习水平。关键词即兴伴奏钢琴教学方法探究在我国现代钢琴教学中，对于学生的能力要求越来越高，即兴则是让学生在毫无准备的情况下，根据合理的要求进行弹奏或者伴奏。这对于学生随机应变临场发挥的能力曲目的选择，并且在开场演奏的过程当中需要跟演唱者进行沟通。在演奏的时候演唱者与伴奏者必须做好协调，学生需要边进行伴奏边听着演唱者的歌唱进度，并且适时变化音调，让配合感最大化。培养的方式与训练的方法听辨能力的培养首先学生必须拥有听辨能力，因为在演唱者进行演唱的过程中，可能要有临机应变能力之外，更重要的是学生自身必须掌握定的演奏基础，对于知识量需要有着定的積累。在对学生进行训练的过程当中......”。