1、“.....结束语针对低年级学生的知识教育，往往比普通学龄的儿童来说要更难童谣在低年级语文课堂教学中的应用论文原稿文识字教学有效性研究作文成功之路，。童谣在语文课堂中的积极作用营造良好课堂氛围童谣通常具有节奏欢快，容易记忆等特点，同时还包含了深厚的民族特点，因此利用童极开发童谣的有利价值，利用其独特的内容形式和艺术魅力，充分吸引学生注意力......”。

2、“.....同时实现更高质量的语文知识学习。参考文献周小级学生的教学当中有着重要价值，能够有效吸引其注意力，并实现快速理解教学内容的目标。据此，在针对低年级学生的教学中，若有效引入童谣教学，那么也定能收获高质量的这样不仅能够让学生充分调动起身体各部位的灵活运动，还能够让学生在运动中充分认识身体部位。让学生结合歌曲以及动作，书本知识，图画等多种内容......”。

3、“.....全方解课本知识。例如在学习口耳目这课内容时，教师需要在教学过程当中教会学生认识相应的身体部位，同时能够让他们学会简单的拼写这些相关字词，这时就可以引入童谣，小小口诀，让原本抽象的内容更加形象生动。例如在学习人大天夫等字时，这类字相似度较高，教师就可以将这些内容整合在起，进行歌谣或口诀的编制。童谣在低年级语文课堂教学行简单的拼音字母表演......”。

4、“.....利用童谣教学生识字在教学生认字的过程中也可以用童谣展开教学活动。例如学生在刚开始学写字时，年级阶段学生感兴趣的内容，将生涩的知识融入其中，促使学生更好的理解课本知识。例如在学习口耳目这课内容时，教师需要在教学过程当中教会学生认识相应的身体部位，同童谣在低年级语文课堂教学中的应用论文原稿最灵活，或者是健康歌带入教学中......”。

5、“.....同时还可以让学生结合歌谣进行简单的拼音字母表演，同时在学生运动时向学生讲解身体各部位的名来说，很容易出现理解困难的现象。在这个时候，教师就可以结合童谣对原本的教学资源进行拓展，通过低年级阶段学生感兴趣的内容，将生涩的知识融入其中，促使学生更好的位加深学生印象。这既是对教学资源的有效拓展，同时也是实现教学内容高效理解的有效措施......”。

6、“.....童瑶在低年级语文教学中的应用结合童谣拓展教学资源在教学中如果仅依靠书本上的内容对学生进行教学指导，显然知识内容不够丰富，而且对于低年级学常会觉得部分字体较为抽象，这对于低年级学生来说，写字练习难度会更高些。为了有效地加深学生的记忆，教师就可以在教学生写字的过程中......”。

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9、“.....充分吸引学生注意力，让低年级学生更好的投入到课堂学习中来，同时实现更高质量进行语文教学，能够让语文课堂更加活泼生动，充分吸引学生的注意力。同时无论是其中蕴含的文化特征，还是其欢快的节奏等，都能够帮助教师塑造良好的学习氛围，有效激发浅谈儿歌教学法在语文课堂教学中的巧妙运用新校园中旬刊，黄敏儿歌对语文教學的支持作用探讨新课程......”。