1、“.....更是为了所谓的教学进度在教学中采用满堂灌填鸭式，灌输式的教学手段，课堂氛围可谓是枯燥无味，更何论情境教学法在小学语文课堂中的应用论文原稿学习，感同身受的体验，这有助于增强他们的情感共鸣。为此，在小学语文教学中通过情境教学，可以让教学的中的内容情景再现，这有助于小学生与作者产生情感交流，调节他们的学习情绪，从而能够深入感受过年的气氛......”。

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4、“.....可以有效拉近学生对学习语文知识的亲近感，并且能够有效的提升学习效果，对提升小学生语文素养的发展也起到促进的作用。例如，在学习人教版小学年级下册入理解知识。以此，本文通过探讨论情境教学法在小学语文课堂中的应用进行分析。创设生活情境，提高学生语文素养我们所学到的知识最后都是运用到生活中，生活中更是蕴藏了很多具有教育价值的信息论情境教学法在小学语文课堂中的应用论文原稿多媒体播放出春天的视频......”。

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6、“.....受到教学界的广泛应用。情境教学法主要是能够让小学生身临其境的进情感体验，并诵读出情中景，景中情,如在读到到处莺歌燕舞，桃红柳绿，派春意盎然的景象,时，教师可以通过多媒体播放出春天的视频，以及优美的配乐，在逐渐引出让他们更能深刻的体验到诗歌中的京的春节这课时，教师可以通多媒体技术播放歌曲恭喜，带领小学生回顾除夕的景象，再次体验春节的热闹。然后还可以再次进行展示北京春节哪些热闹，浓烈的画面......”。

7、“.....为此，教师可以运用生活中的情境，拉近他们对学习知识的亲近感。并能够在生活中细细品味语言的魅力，用生活化的教学理念渗透在语文教学中，从而描绘语文知识中的精彩世界。以此教师要不断行学习，感同身受的体验，这有助于增强他们的情感共鸣。为此，在小学语文教学中通过情境教学，可以让教学的中的内容情景再现，这有助于小学生与作者产生情感交流，调节他们的学习情绪......”。

8、“.....灌输式的教学手段，课堂氛围可谓是枯燥无味，更何谈教学效果的呈现。要知道这些已经成为过去式，不仅无法满足现在学生学习的需求，甚至会让学生产生厌恶学习的情绪，导致恶性循环的结果。尤其充分的应用诵读情境，让他们的情感体验更加的强烈。这能够有效的让小学生主动的参与到语文教学活动中，从而加深对知识的理解与记忆。摘要随着新课改的大力改革与推进，我国教育把关注点放在了学教学效果的呈现。应用诵读情境......”。

9、“.....但是很多的教师却还是无法挣脱传统教学观念。在课堂中还是只顾自己的教学任务，出现了理解知识。以此，本文通过探讨论情境教学法在小学语文课堂中的应用进行分析。摘要随着新课改的大力改革与推进，我国教育把关注点放在了学生核心素养的发展上，不在是以文化成绩进行最终的考核。小学语文教学内容中还有比较难懂，抽象的语句知识点，对小学生来说还是有定的难度。而情境教学法是新课改下冉冉升起的颗新星......”。