1、“.....将数学知识完全融入绘本故事当中，让学生在聆听故事的过程中潜移默化地学习数学知识，对数学知识产生兴趣数学绘本数学绘本在小学数学教学中的应用论文原稿为学生讲解射线的特点不会弯曲不会转只有个端点，且另端可以无限延伸，能够从大屏幕上直延伸到教室门口校园围墙外面，没有任何事物可以阻挡射线的延伸。然后，再为学生介绍依依的好朋友射线丫丫跟随故事中两位主人公依依丫丫的游玩脚步......”。

2、“.....以及角的大小比较方法等。由于在日常生活中，与角有关的事物随处可见，如桌角角尺角形的红领巾角形的明，笔者向学生提出了帮助主人公计算需要发放的请柬数量的要求。学生对此任务的参与热情很高，积极投入计算中。采用这样的绘本故事导入的方式，学生愿意进行计算练习，其求知欲被调动起来，课堂氛以小学数学人教版教材中以内的退位减法为例......”。

3、“.....笔者在课程导入环节便向学生介绍了数学绘本汪汪的生日派对，该，在小学数学课堂，教师应将数学绘本与整个教学流程结合到起，并将绘本当中出现的数学知识提取出来，以达到夯实学生数学基础提高数学应用能力促进数学素养快速养成的教学目的。立足生活经验，发学生运用生活经验，分析掌握数学知识，发展数学思维。关键词小学数学数学绘本教学应用引言绘本作为种辅助教学工具，与数学教材相比，具有生动有趣启智育人的特点，基于对这些特点的考虑......”。

4、“.....笔者向学生提出了帮助主人公计算需要发放的请柬数量的要求。学生对此任务的参与热情很高，积极投入计算中。采用这样的绘本故事导入的方式，学生愿意进行计算练习，其求知欲被调动起来，课堂氛趣。以小学数学人教版教材中以内的退位减法为例。由于本课的教学目标是让学生理解以内数字退位减法的正确计算过程提高学生的计算能力......”。

5、“.....很多内容与学生的实际生活密切相关。教师可以根据教学内容，将绘本故事合理引入课堂教学，引导学生运用生活经验，分析掌握数学知识，发展数学思维。用论文原稿数学绘本在小学数学教学中的应用论文原稿。关键词小学数学数学绘本教学应用引言绘本作为种辅助教学工具，与数学教材相比，具有生动有趣启智育人的特点，基于对这些特点的考虑友射线丫丫，并为学生展示这两个好朋友将两个端点靠在起......”。

6、“.....两个端点相交的位置，叫作顶点，而依依和丫丫的线段部分就成为这个角的两条边。这样的教数学课堂，教师应将数学绘本与整个教学流程结合到起，并将绘本当中出现的数学知识提取出来，以达到夯实学生数学基础提高数学应用能力促进数学素养快速养成的教学目的数学绘本在小学数学教学中的围也活跃起来，后续课程的讲解十分顺利。立足生活经验，发展数学思维在适合小学生阅读的绘本故事中，很多内容与学生的实际生活密切相关。教师可以根据教学内容......”。

7、“.....引该绘本的故事简单生动，讲述的数学知识与课程内容的契合度高，因此笔者选择了这个绘本。汪汪的生日派对书讲述了主人公过生日时发放请柬的故事，并由此引出计算问题。在学生阅读了绘本的故事背景方式可以将教材内容与绘本故事紧密结合起来，同时借助于绘本故事对教材知识进行整合加工，将数学知识完全融入绘本故事当中，让学生在聆听故事的过程中潜移默化地学习数学知识......”。

8、“.....并为学生讲解射线的特点不会弯曲不会转只有个端点，且另端可以无限延伸，能够从大屏幕上直延伸到教室门口校园围墙外面，没有任何事物可以阻挡射线的延伸。然后，再为学生介绍依依的好朋，引导学生跟随故事中两位主人公依依丫丫的游玩脚步，了解生活中常见的角的形象不同类型的角的区分，以及角的大小比较方法等。由于在日常生活中，与角有关的事物随处可见，如桌角角尺角形的红领小学数学教学中的应用论文原稿。立足生活经验......”。

9、“.....很多内容与学生的实际生活密切相关。教师可以根据教学内容，将绘本故事合理引入课堂教学，引导学，并为学生展示这两个好朋友将两个端点靠在起，线段的部分适当分开段距离就构成了个角的形象。两个端点相交的位置，叫作顶点，而依依和丫丫的线段部分就成为这个角的两条边。这样的教学方式可以治等。因此，教师在讲解这个助绘本故事时，可以启发学生运用生活经验，理解分析与角有关的数学知识。在实际教学中......”。