1、“.....讲授，向学生传授音乐基础理论知识演奏基本技巧声乐基础知识等内容，让学生接受定的音乐熏陶，实现德智体全面发展的教学目的。慕课的出现，对高中音乐教学的发展起着重大的作用，它给学习者开辟了种新的学习方式，有效增加高中生对音乐网络资源，具备手机平板笔记本之类的终端设备，就可以观看这些微视频开放性指的是慕课资源绝大多数都是免费的，学习者不用支付定的费用，就可以观看收听著名教师推出的微视频经典内容短片等学习资源，当然，部分顶尖教师或学者推出的课课资源可以大幅度增加学习内容，高中生可以利用慕课资源，增加对这么学科的学习兴趣，为他们的未来发展又增加了项有效选择。浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿。摘要音乐是我国高中阶段的门基础课程，教师通过这门课程的听些著名篇章的演奏技巧，如月光下的凤尾竹泉映月致爱丽丝命运交响曲等。教师还可以利用这些慕课视频资源，进行边讲解边欣赏，让学生充分消化吸收这些网络视频学习资料，达到相应的学习效果......”。

2、“.....比如音乐学科，教师只要慕课资源的视频连接，学生在家就可以自由观看学习。浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿。高中音乐教师利用慕课进行教学的有效策略高中音乐教师使用慕课教学资源，可以自由方便的需要收费，愿望购买的学习者在线购买就行，不愿意购买的，也不影响后续学习互动性则指的是教师与学生通过互联网技术，实现课堂互动，教师可以通过网络来布置作业，学习者也是网络提交作业，双方不用见面就可以实现作业交流，教师就可以浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿在线学习观看相应的教学资源，达到互动学习自主学习实时学习自由学习开放学习互动学习的目的。慕课的特征有大规模开放性自由性互动性等特征。具体而言，大规模就是个网络短视频或微课资源，可以供大量的学习者同时学习，只要学习者具有了解些民族音乐的旋法及曲式结构及技巧，增强民族自豪感。慕课的定义与特征慕课是互联网技术应用于现代教学领域的产物。我国课堂教学经历了几个发展阶段，从最初的传统课堂教学，发展到教学，后来又发展到多媒体教学，互联网技术频......”。

3、“.....借助于终端设备进行观看收听，配合课堂教学，增加学习时间，扩大知识视野，也巩固课堂教师讲授的知识。比如，在讲授黄河大合唱时，这共包含个篇章的合唱曲，教师仅凭节课的时间，无论如何也讲不我国课堂教学经历了几个发展阶段，从最初的传统课堂教学，发展到教学，后来又发展到多媒体教学，互联网技术的广泛应用，慕课教学又成为深受线教师欢迎的教学方式。所谓慕课，是个英译词，从根据翻译而来，完整的意义是大作业，学习者也是网络提交作业，双方不用见面就可以个乐章歌曲的合唱内容，教学生规模开放的在线课程，简称慕课。教师很难讲授太多的知识这样就不利于学生对音乐课程的系统化学习，不利于他们音乐细胞的培养。慕课资源的出现，就可以有效增加高中生对音乐课程的学习时间，教师可以挑选出些精致信息容量大的慕课资源视浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿疑难问题自由性指的是学习者可以根据自己的实际情况，来自由选择学习内容，不受课堂环境的限制，比如音乐学科，教师只要慕课资源的视频连接，学生在家就可以自由观看学习......”。

4、“.....教师推出的微视频经典内容短片等学习资源，当然，部分顶尖教师或学者推出的课程需要收费，愿望购买的学习者在线购买就行，不愿意购买的，也不影响后续学习互动性则指的是教师与学生通过互联网技术，实现课堂互动，教师可以通过网络来布收这些网络视频学习资料，达到相应的学习效果。慕课是借助于互联网技术，通过在线学习观看相应的教学资源，达到互动学习自主学习实时学习自由学习开放学习互动学习的目的。慕课的特征有大规模开放性自由性互动性等特征。具体而言，大规高中音乐教师利用慕课进行教学的有效策略高中音乐教师使用慕课教学资源，可以自由方便的使用相关知名院校知名学者提供的微视频资源，这些资源般都是免费的，时长可以由教师和学生自由控制，教师和学生就不会受到教室空间的制约，随时就课程的学习时间，提升教学效果，深受教师和学生的欢迎。我国高中生的学习兴趣基本上都集中在跟高考科目相关的几门课程上，但是，对这群高中生而言，他们未来的道路还很长，以后选择什么专业，谁也不好预料......”。

5、“.....对他们而言，学习音乐目相关的几门课程上，但是，对这群高中生而言，他们未来的道路还很长，以后选择什么专业，谁也不好预料。其实，对他们而言，学习音乐也是个不错的选择，这就需要学生对这门课程有着相应的兴趣，只有兴趣才能支撑他们直坚持下去。音乐慕使用相关知名院校知名学者提供的微视频资源，这些资源般都是免费的，时长可以由教师和学生自由控制，教师和学生就不会受到教室空间的制约，随时就可以观看。教师和学生不用走出教室不用承担相关费用，就可以观看知名教师的在线授课，聆检测到学习者的学习效果，学习者还可以借助互联网技术，在线跟教师进行交流，在线询问，教师可以实时答疑，也可以通过互联网技术进行课后留言，帮助学生解决疑难问题自由性指的是学习者可以根据自己的实际情况，来自由选择学习内容，不浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿也是个不错的选择，这就需要学生对这门课程有着相应的兴趣，只有兴趣才能支撑他们直坚持下去。音乐慕课资源可以大幅度增加学习内容，高中生可以利用慕课资源，增加对这么学科的学习兴趣......”。

6、“.....教师就可以检测到学习者的学习效果，学习者还可以借助互联网技术，在线跟教师进行交流，在线询问，教师可以实时答疑，也可以通过互联网技术进行课后留言，帮助学生解决模就是个网络短视频或微课资源，可以供大量的学习者同时学习，只要学习者具有网络资源，具备手机平板笔记本之类的终端设备，就可以观看这些微视频开放性指的是慕课资源绝大多数都是免费的，学习者不用支付定的费用，就可以观看收听著名就可以观看。教师和学生不用走出教室不用承担相关费用，就可以观看知名教师的在线授课，聆语文教师对学生们开展课程教育的过程中应该通过多角度强化学生们的思想认知，强化他们对知识的理解和运用能力，从而收获更高层面的教学经典诵读在小学语文课堂教学中的应用论文原稿知，所以体现出比较强的教学应用价值。而本文认为语文教师要想开展更高层面的经典诵读教学，也应该重视开展多种形式的文体活动，强化学生们的学科素养。例如对学生们开展字经或者是弟子规为浓厚的诵读情境，增加学生们的积极性。此外，要想开展更高层面的经典诵读教学......”。

7、“.....强化学生们的学科素养经典诵读在小学语文课堂教学中的应用行探索，利于学生们得到思想认知的熏陶，以此有助于开展更高层面的语文教学。结论语文教师开展课程教育时需要合理应用经典诵读，这是因为经典诵读可以强化学生们对优秀传统文化的认识，也教学意义语文教师对学生们开展课程教育的过程中开展经典诵读，可以让学生们对圣人智慧进行接触和探索，更好的认知民族文化。所以在对学生们开展课程教育的过程中应该开展经典诵读，通过经，经典诵读主要是对那些经典的文章作品开展吟诵朗读，同时让诵读者保持充沛的情感态度，也应该保障诵读的流畅度。这样就要求学生们需要对文章内容进行正确的理解和思考，从而对文章作品的和思考，从而对文章作品的情感进行充分的认知和把握，以此投入到诵读中。此外，语文教师在对学生们开展经典诵读教学的过程中应该让他们和文章情感进行碰撞，可以和作者在心灵上进行充分的，语文教师对学生们进行经典诵读也能让班级学生们对古代名家或者是优秀文学作品进行探索，利于学生们得到思想认知的熏陶......”。

8、“.....对经典诵读的理解内涵通过对的经典诵读教学，语文教师也应该重视开展多种形式的文体活动，强化学生们的学科素养。教学意义语文教师对学生们开展课程教育的过程中开展经典诵读，可以让学生们对圣人智慧进行接触和探索经典诵读在小学语文课堂教学中的应用论文原稿情感进行充分的认知和把握，以此投入到诵读中。此外，语文教师在对学生们开展经典诵读教学的过程中应该让他们和文章情感进行碰撞，可以和作者在心灵上进行充分的沟通，以此更好感受文章魅代名家或者是优秀文展又增加了项有效选择。讲授，向学生传授音乐基础理论知识演奏基本技巧声乐基础知识等内容，让学生接受定的音乐熏陶，实现德智体全面发展的教学目的。慕课的出现，对高中音乐教学的发展起着重大的作用，它给学习者开辟了种新的学习方式，有效增加高中生对音乐网络资源，具备手机平板笔记本之类的终端设备，就可以观看这些微视频开放性指的是慕课资源绝大多数都是免费的，学习者不用支付定的费用，就可以观看收听著名教师推出的微视频经典内容短片等学习资源，当然......”。

9、“.....高中生可以利用慕课资源，增加对这么学科的学习兴趣，为他们的未来发展又增加了项有效选择。浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿。摘要音乐是我国高中阶段的门基础课程，教师通过这门课程的听些著名篇章的演奏技巧，如月光下的凤尾竹泉映月致爱丽丝命运交响曲等。教师还可以利用这些慕课视频资源，进行边讲解边欣赏，让学生充分消化吸收这些网络视频学习资料，达到相应的学习效果。我国高中生的学习兴趣基本上都集中在跟高考受课堂环境的限制，比如音乐学科，教师只要慕课资源的视频连接，学生在家就可以自由观看学习。浅析慕课在高中音乐教学中的应用策略论文原稿。高中音乐教师利用慕课进行教学的有效策略高中音乐教师使用慕课教学资源，可以自由方便的需要收费，愿望购买的学习者在线购买就行，不愿意购买的，也不影响后续学习互动性则指的是教师与学生通过互联网技术，实现课堂互动，教师可以通过网络来布置作业，学习者也是网络提交作业，双方不用见面就可以实现作业交流......”。