1、“.....还减少了擦黑板的时间，可以有效提升同学们的学习效率和质量。因此，语文老师需要抓住不同的教学要素，增强同学们的学习效果。参考文献张丽萍多媒体信息技术应用在小学语文教学中的常态化研究中国多媒体与网络教学学报，刘小萍多媒体信息技术在小学语文阅多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用论文原稿以事先准备好本节课的教学内容，以及相关图片和视频。上课时，老师询问同学们，是否知道乡下的生活是什么样的让同学们自主回答。在乡下，晚上可以拿着手电去捉知了在夏天，爷爷奶奶的院子里种着豆角和茄子到了晚上......”。

2、“.....缺乏同学们需要的趣味性，同学们很容易被突发事件动态事件随性事件所吸引，多媒体信息技术的出现可以很好地解决同学们的这个问题，也可以很好地满足同学们的心理特点，多媒体信息技术教育教学基础上加上浓重的色彩。在小学的语文教学中应用多媒体信息技术是种很大的创新，可以将课本上的文字形象生动的展示出来，让同学们感受到与以往不同的教学。小学正是同学们打基础的重要时刻，语文又是各个科目学习的根基，多媒保证课堂的活跃在开展课堂教学时应用多媒体信息技术可以调动起班级内的学习氛围......”。

3、“.....语文老师可以在教学过程中应用多媒体信息技术，将与教学内容有关的音频动画呈现在同学们面前，并让同学们围绕这些内容发表他们的受，并在全班同学面前饱含感情的朗读自己摘抄下来的优美语句，以此锻炼同学们的表达能力。多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用论文原稿。因此，提升同学们对语文课堂的学习兴趣是目前非常紧要的任务，多媒体信息技术就可以的被动者转变为主动者，以此提升同学们的语文学习能力和语文素养。因此，提升同学们对语文课堂的学习兴趣是目前非常紧要的任务，多媒体信息技术就可以很好的完成这个要求......”。

4、“.....多媒体信息技术可以吸引住同学们的目光，调动同学们语文学习的兴趣。对此，语文老师可以悉心研究多媒体信息技术如何在课堂上应用。本文就在小学语文课堂教学中多媒体信息技术的应用展开论述。保证课堂的活跃在开展课堂们的学习效果。参考文献张丽萍多媒体信息技术应用在小学语文教学中的常态化研究中国多媒体与网络教学学报，刘小萍多媒体信息技术在小学语文阅读教学中的应用天津教育，......”。

5、“.....语文老师在教学的过程中利用多媒体信息技术加入与教学内容相关的音频图片，将学习内容趣味化起来，确保同学们的关注点可以直在教学内容上，并让同学们处于学习的激动状态，以此提升同学们的语文学习能力和语文素分到不同小组，让同学们在小组内进行本课的阅读，带有感情的遍遍阅读课文，感受作者是如何描述日出的，并记录下自己喜欢的优美语句和段落，以便时时翻看。课上，老师随机选取几名同学用自己的话叙述出日出的场景，并说出自己内心的感乡下的生活是什么样的让同学们自主回答。在乡下......”。

6、“.....爷爷奶奶的院子里种着豆角和茄子到了晚上，街道上有很多乘凉的老人和小孩同学们的回答不尽相同。老师可以借助多媒体信息技术，为同学们展示他根据关的音频图片，将学习内容趣味化起来，确保同学们的关注点可以直在教学内容上，并让同学们处于学习的激动状态，以此提升同学们的语文学习能力和语文素养。例如，在开展人教版年级下册海上日出的教学时，在正式上课前，老师先把同学们教学时应用多媒体信息技术可以调动起班级内的学习氛围，促进师生关系的融洽。语文老师可以在教学过程中应用多媒体信息技术......”。

7、“.....并让同学们围绕这些内容发表他们的意见看法。把同学们从学习课堂教学中，在传统教育教学基础上加上浓重的色彩。在小学的语文教学中应用多媒体信息技术是种很大的创新，可以将课本上的文字形象生动的展示出来，让同学们感受到与以往不同的教学。小学正是同学们打基础的重要时刻，语文又是各个科这节课的内容制作的动画视频，以此吸引同学们的目光，引导同学们学习本节课知识。结束语总的来说，多媒体信息技术已经成为当今教学的主要模式，可以有效提升同学们的学习效率和质量。因此，语文老师需要抓住不同的教学要素......”。

8、“.....并逐步接受语文学习，以此保证同学们的语文学习。例如，在开展人教版年级下册乡下人家的教学时，老师可以事先准备好本节课的教学内容，以及相关图片和视频。上课时，老师询问同学们，是否知道可以让同学们把更多精力放在课堂学习上。多媒体信息技术在小学语文课堂教学中的应用论文原稿。借助多媒体信息技术创设情景在以前，老师带领同学们学习教材内容都是依靠板书和叙述来进行的，缺乏同学们需要的趣味性，同学们很容易教学中的应用天津教育，......”。

9、“.....有序地开展多样的教学活动。以往的课堂教学中，主要模式是板书，语文老师事先备好课，上课时借助板凉的老人和小孩同学们的回答不尽相同。老师可以借助多媒体信息技术，为同学们展示他根据这节课的内容制作的动画视频，以此吸引同学们的目光，引导同学们学习本节课知识。结束语总的来说，多媒体信息技术已经成为当今教学的主要模式，可以将大篇幅的文字转化成形象生动的音频图片，让同学们感受到与以往不同的教学方法，还可以让同学们改变自身对语文教学的看法......”。