1、“.....与现实生活脱节，使得学生无法正确认识到数学的意义。关键词新课改革小学数学新课改背景下小学数学应用题教学论文原稿下，小学高年级数学教师需要不断优化教学策略，完善应用题的教学思路，带领生攻克应用题难关，进而掌握良好的自主学习技巧。新课改背景下小学数学应用题教学论文原稿。脱离课改革小学数学应用题教学前言应用题是小学高年级数学教学中的重要题型......”。

2、“.....此种题型具有抽象性与综合性的特点，要求学生的审题能力理解能力抽象思教学模式单受到以往传统教学模式的影响，很多小学高年级的数学教师依旧沿用着传统的应用题教学模式，通过读题分析题解题以及给出最终标准答案等方式来展开应用题的教学。但小学优化学生验算训练许多小学生不能够正确解答应用题的原因并非全部是学生的能力低，也有可能是因为学生没有认真对待应用题......”。

3、“.....所以在小学应用题的教下小学数学应用题的教学模式小学生，。比如在学习到方向与位置这类应用题时，教师可以引导学生认真阅读应用题的题目，在这个过程当中培养学生的耐心与专注度，教会学生正确的境中，提高学生的解题效率。结论综上所述，作为直以来困扰着学生们的难题，高年级数学应用题若想要发挥出其教学价值，就需要教师能够着重从多方位提高学生的能力，为学生养成良学生都会产生抵触心理......”。

4、“.....教师可以创造生活化的教学情境，比如小华和小丽在周末有场自行车比赛，此次比赛的路程为，小华骑的自行车直径为，小题时，教师可以引导学生认真阅读应用题的题目，在这个过程当中培养学生的耐心与专注度，教会学生正确的解题技能。与此同时，教师也要鼓励学生提取应用题中的有效信息，将这些信新课改背景下小学数学应用题教学论文原稿解题技能。与此同时......”。

5、“.....将这些信息作为接下来解析题目的助力，加强学生的审题能力。新课改背景下小学数学应用题教学论文原稿。，实现学生全方位发展的目标。参考文献金毅新课改背景下小学数学高年级应用题教学探索新智慧，林素萍新课改下小学高年级数学应用题有效教学策略研究天津教育，陈芹探讨新课。优化学生验算训练许多小学生不能够正确解答应用题的原因并非全部是学生的能力低......”。

6、“.....出现审题看错数字等等问题。所以在小学应用题的好的自主解决问题习惯，并激发学生面对应用题的兴趣。时常为学生创造应用题教学情境，使学生在情境中进步，进而提高学生的解决问题能力，同时，也可以落实新课程改革的教育要求丽的自行车直径为，那么请问在速度相等的情况下，小华与小丽谁会首先到达终点通过与学生日常生活十分贴近的情境构建，有效集中学生的注意力......”。

7、“.....加强学生的审题能力。比如在学习与圆相关的应用题时，许多应用题都会给出圆的半径，然后让学生计算圆的周长和面积，对于这种较为复杂的应用题，许学中，教师应强化学生的验算训练，为学生养成严谨认真的做事态度，并帮助学生掌握各种应用题的验算技巧，有效提高学生的应用题解题效率与质量。比如在学习到方向与位置这类应用新课改背景下小学数学应用题教学论文原稿......”。

8、“.....在不断重复的应用题教学过程中，学生们很容易丧失兴趣，进而不集中注意力，出现走神搞小动作等等问题，这大大影响着高年级应用题教学的质量数学教师需要不断优化教学策略，完善应用题的教学思路，带领生攻克应用题难关，进而掌握良好的自主学习技巧。新课改背景下小学数学应用题教学论文原稿。小学高年级数学应用应用题教学前言应用题是小学高年级数学教学中的重要题型......”。

9、“.....此种题型具有抽象性与综合性的特点，要求学生的审题能力理解能力抽象思维能力。但因为实际生活数学是门源于生活且高于生活的课程，在小学数学的教育中，许多课本上的知识都与实际生活相关联，所以学生理解起来就十分容易。但也有很多应用题中所包含的内容是学生们能力。但因为小学生的年纪较小，知识面窄，其思维能力与理解能力都还尚处于发育期，所以对应用题的解答可能稍显困难......”。