1、“.....学生缺乏语言交流的环境和机会。在整个课堂学习的过程中，很多学生都只能被动的接受英语知识。但是，在研学后教理念的指引研学后教在小学英语课堂中的应用论文原稿作学习模式，结合教师的指导来进行探究。在课堂教学过程中，学生和学生之间能够进行有效的交流互动，再辅之于教师的点拨和启发，进行适当的反思和反馈。然后，在课后针对学生的学习情况进行分教小学英语教学教学效率研学后教教学模式的必要性新课程改革指出......”。

2、“.....参与交流的学习模式下进行学习和探究，使学生形成定的情感态度，并且提升学生的跨文化意识。研学内的成员能够相互帮助，互相指引，得到进步的发展。教师要对小组任务进行有效的设定，让人带着兴趣去进行小组合作学习和探究。就可以安排学生通过小组合作学习去完成编写组关于购物的动画，并利用小组合作学习模式进行后教活动英语教学的个重要的目的就是让学生学会运用能够用英语去进行交际......”。

3、“.....在研学后教的学习模式下，尤其是在组织后教活動的让他们对于所要学习的内容有个大致的了解，例如，让他们观看新课的预习微课，在观看的过程中能够结合音频进行大声的模仿跟读。同时，教师还可以结合些课堂活动，教师还可以让学生养成课后及时养成课后及时复习巩固的好习惯。教师可以给学生安排些随堂测试或者通过有效的课堂问题来了解学生是否主动的去进行课后预习，帮助学生形成好的学习习惯。参考文献李肖媚......”。

4、“.....尤其是对于自我约束能力比较薄弱的学生来说，好的英语学习任务才。针对小学阶段的学生，教师除了给他们安排些书面作业之外，还可以给他安排些具有探究性，实践性的论，提成不同的解决方法。由于学生个体存在定的差异性，教师在组织学生进行小组合作学习的时候定要坚持同组异质的原则，让小组内的成员能够相互帮助，互相指引，得到进步的发展......”。

5、“.....帮助学生形成好的学习习惯研学后教在小学英语课堂中的应用论文原稿。作为指引的，尤其是对于自我约束能力比较薄弱的学生来说，好的英语学习任务才。针对小学阶段的学生，教师除了给他们安排些书面作业之外，还可以给他安排些具有探究性，实践性的课前研学活动......”。

6、“.....利用小组合作学习模式进行后教活动英语教学的个重要的目的就语课堂中的应用科学中国人，刘媛研学后教融会贯通试议微课在小学英语课堂教学中的实践运用中学生英语，王湛君研学后教理念在小学英语课堂教学初探新课程中，。而好的习惯是需要定的任务前研学活动，让他们对于所要学习的内容有个大致的了解，例如，让他们观看新课的预习微课，在观看的过程中能够结合音频进行大声的模仿跟读。同时......”。

7、“.....教师还可以让学生任务进行有效的设定，让人带着兴趣去进行小组合作学习和探究。就可以安排学生通过小组合作学习去完成编写组关于购物的动画，并进行合作表演的活动，以此来提高学生的语言学习能力。而好的习惯让学生学会运用能够用英语去进行交际。而课堂是学生进行学习和互动的主要场所。在研学后教的学习模式下，尤其是在组织后教活動的时候......”。

8、“.....这也非常符合新课程改革的新理念，也促使学生的学习能力在潜移默化的过程中得以提升研学后教在小学英语课堂中的应用论文原稿。研学后教在小学英语课堂中的应用策略以学生为究和分析。教师还要了解学生真实的情况，为学生编写适合他们的英语导学案。学生在学习的过程中，通过研究性学习，利用小组合作学习模式，结合教师的指导来进行探究。在课堂教学过程中，学生和下，小学英语课堂变得非常的活跃......”。

9、“.....而变成了主动学习，主动探究的过程。关键词研学后教小学英语教学教学效率研学后教教学模式的必要性新课程改革指出练习，实现有效的师生交流。研学后教的教授模式能够突破传统教学模式的限制。这也非常符合新课程改革的新理念，也促使学生的学习能力在潜移默化的过程中得以提升研学后教在小学英语课堂中教的英语教学模式要求教师在课前做好认真的准备，能够对教材进行研究和分析。教师还要了解学生真实的情况......”。