1、“.....引发学习科学的主动性。试析情境体验式教学在幼儿科学教学中的应用论文原稿蜻蜓低飞要下雨为什么蚂蚁大量迁徙有地震为什么天上有彩虹毛毛虫怎样变成蝴蝶的把问题抛给幼儿，引发幼儿主动思考能力，这些都是很有意思的科学自，通过幼儿娱乐和动手操作帮助扩展科学领域的知识。利用园内现有资源或周边社会资源实施情境体验式科学教学......”。

2、“.....开展内容丰富的情境体验教学活动幼儿们喜欢游戏活动，我们应想办法把科学教育融入到游戏中去，尝试为幼儿们创造这种条件，以幼儿科学活动为基摘要情景体验式的教学模式是种十分有效的学习方法，是使幼儿们在学习过程中观察体验感受实践最后得出的学习结论。而科学这门课程具有极大的可操作性实践性......”。

3、“.....教师更要培养其幼儿科学的思维能力，套科学的思维逻辑不仅是幼儿学习科学的必要条件也是幼儿在生活中了解其他信息的必备条件。情景教学注重幼儿科学的思维能力，套科学的思维逻辑不仅是幼儿学习科学的必要条件也是幼儿在生活中了解其他信息的必备条件。情景教学注重幼儿的参与感和体验感，通过情景学习结论......”。

4、“.....能最大程度的开发幼儿对科学的兴趣与探究，培养学习科学的能力，深化加强对幼儿科学教育的现优异的学生进行表演，为其他学生树立榜样，引发学习科学的主动性。要为科学教学中的情景体验做到贯彻落实指南中提到的保护童心，领先研究，开放智慧试析试析情境体验式教学在幼儿科学教学中的应用论文原稿儿的参与感和体验感......”。

5、“.....儿科学活动，让探究精彩迭出科学咨询，王婷婷精心创建自然角丰富幼儿科学活动读与写，。关键词科学教育幼儿情景体验前言幼兒学习科学不仅是为了解决问把问题抛给幼儿，引发幼儿主动思考能力，这些都是很有意思的科学自然现象，在生活中也都随处可见......”。

6、“.....参考文献刘爱菊例谈小班幼儿科学小实验的兴趣培养文理导航教育研究与实践，王兆惠走进幼养试析情境体验式教学在幼儿科学教学中的应用论文原稿。关键词科学教育幼儿情景体验前言幼兒学习科学不仅是为了解决问题，寻找答案......”。

7、“.....摘要情景体验式的教学模式是种十分有效的学习方法，是使幼儿们在学习过程中观察体验感受实践最后得出的发共鸣，利用身边的现象作为科学研究的对象，使幼儿在实际环境体验中轻松掌握科学知识，丰富掌握科学经验，在每次结束科学活动时教师总结活动内容......”。

8、“.....拿日常生活场景举例为什么谚语说蜻蜓低飞要下雨为什么蚂蚁大量迁徙有地震为什么天上有彩虹毛毛虫怎样变成蝴蝶的运用科学手段解决问题。园内可以定期开展科学活动节或科技作品展示日，通过幼儿娱乐和动手操作帮助扩展科学领域的知识。利用园内现有资源或周边社会资源实为科学教学中的情景体验做到贯彻落实指南中提到的保护童心......”。

9、“.....开放智慧。开展内容丰富的情境体验教学活动幼儿们喜欢游戏活动，我们应想办法把科学现象，在生活中也都随处可见，在科学活动中给幼儿提供更贴近生活实际的科学问题更能引发共鸣，利用身边的现象作为科学研究的对象，使幼儿在实际环境体验中例如园内的校园园内绿植沙石水池，户外的野花野草科技馆游戏体验场所等......”。