1、“.....是推动高中英语素质教学实践能力教学高效可行的教学方式。明确提出合作目标高中英语课堂教学中小组合作学习的应用论文原稿小目标，每个单元教材中都明确指出了此次训练的目标和情感态度的培养目标等等，教师可以根据这些参数来制定合理的课程教学目标，并根据每个学习小组的表现来为他们制定能力，目标水作目标，激发学生学习的兴趣小组合作目标是整个小组的驱动力的源泉......”。

2、“.....就像物理中力学所说的那样，如果不能朝同个方向使力的话，力量就会相互抵消或者是和疑惑。科学评价，增强合作教学积极性由教师在充分了解班级整体学习水平和进度的情况下，根据高中英语的教学内容抛出具体的问题情境，学生自由进行组合，小组成员对教师提出的问题高中阶段的每门课程都具有时间短，任务重的特点，尤其是英语课程，无论是课堂还是课后留给学生探讨和分析学习的时间少之又少......”。

3、“.....越不利于高中英语教学的发展。同时，学校给中，学生之所以参与性不高，主要是因为在高中阶段每个学生的学习基础，能力等方面水平参差不齐，基础好的学生课堂参与度高，反之，基础差的学生不仅参与度不高，还容易对英语产生排你给这篇文章写个提纲的话，你会怎么写呢由于这个学习任务比较小，需要花费的时间也比较少，因此采用人小组的方式能够使学生最大限度的发挥自己的想法......”。

4、“.....遇到困难无法短时间解决，导致学生以及家长逐渐失去信心，在合作学习中流失了主动性和积极性。高中英语课堂教学中小组合作学习的应用论文原稿。例如，在绩，趋于形式的教育模式，忽略了学生在合作学习中的心理和疑惑。运用合作学习在高中英语教学中的现状在高中英语课堂中，学生之所以参与性不高，主要是因为在高中阶段每个学生的学习高中英语课堂教学中小组合作学习的应用论文原稿斥心理......”。

5、“.....同时，教师在运用合作学习的过程中没有注意方式方法，遇到困难无法短时间解决，导致学生以及家长逐渐失去信心，在合作学习中流失了主动性和积极性。通过根据实际情况来灵活划分小组的方法，能够使合作学习更加贴合课堂教学的需求，从而能为合作学习的进步开展奠定良好的基础。运用合作学习在高中英语教学中的现状在高中英语课堂自己的回答让同学进行点评，在探讨中学习，在学习中进步......”。

6、“.....任务重的特点，尤其是英语课程，无论是课堂还是课后留给学生探讨和分析学习的时间少之又造成课堂秩序的混乱，从而能够达到良好的合作学习效果。在对学生的合作学习效果进行检查的时候，我发现，每个小组都顺利完成了合作任务，并且每个人的思维能力都实现了定程度的发展学习的时候，为了能够让学生对课文内容进行更加透彻的认识，我让学生前后人组成个小组，在小组中阅读这篇文章......”。

7、“.....能力等方面水平参差不齐，基础好的学生课堂参与度高，反之，基础差的学生不仅参与度不高，还容易对英语产生排斥心理，不愿开口，影响课堂效率。同时，教师在运用合作学习的过少，时间越久，越不利于高中英语教学的发展。同时，学校给教师布置的教学任务过重，导致教师压力过大，在教学过程中容易急躁，产生让学生批量做卷子，大量刷题......”。

8、“.....根据高中英语的教学内容抛出具体的问题情境，学生自由进行组合，小组成员对教师提出的问题互相交流探讨，在探讨中既可听取思考别人的意见，又可提出，每个单元教材中都明确指出了此次训练的目标和情感态度的培养目标等等，教师可以根据这些参数来制定合理的课程教学目标，并根据每个学习小组的表现来为他们制定能力，目标水准，当，激发学生学习的兴趣小组合作目标是整个小组的驱动力的源泉......”。

9、“.....就像物理中力学所说的那样，如果不能朝同个方向使力的话，力量就会相互抵消或者是分散。准，当学生们达到目标要求之后，能够体会到成功的喜悦并加深他们对英语学习的兴趣。摘要高中是学生学习的重要阶段，作为教师的我们，需要找寻有效的教学方法以引导学生更好地学习，分散。因此在开始合作学习之前，教师应根据英语学习的大纲和学生们想要考取的大学帮助各个小组制定合作目标......”。